六年级音乐教学计划模板【七篇】

  时间过得很快,转瞬之间就过去了。我们将以新的期望冲向下一个挑战。为什么不迅速为即将到来的教学工作制定计划呢?如何编写教学计划以有效地帮助我的未来工作?以下是编辑为所有人收集的六年级音乐教学计划模板[七篇文章]。欢迎大家学习和参考,希望对大家有所帮助。

  六年级音乐教学计划模板【七篇】插图

  六年级音乐教学计划第一章

  1.教科书分析

  这本教科书延续了第一卷的内容,并继续贯穿美学为中心,音乐文化为主体,音乐学科为基点的过程。加强动手实践和创造力,并强调学生的发展。它不仅适用于所有学生,还应注意学习的个体发展。本书分为八个主题单元。它们更接近学生的生活,例如“快乐的休息时间”,“童心的天真”等。内容安排在三个主要领域:听力,表演,创新和活动。聆听包括11部外国作品和9部中国作品,其中11部是声乐,9部是器乐。结合歌曲教学,可以合理地进行音乐知识的渗透。它在改进符号和合唱方面得到了加强。

  二,教学困难

  本书教材的重点和难点是教学生用自然的声音,准确的节奏和音调来独唱或参加统一或合唱,以便对自己和他人的歌声进行简单的评估。 ,并愿意参加各种音乐活动。让学生知道唱歌的正确姿势和呼吸方法,并逐步掌握和使用它们进行唱歌练习

  3.学术分析

  这个级别的教学班是四年级。我从综合课程入手,在教学中渗透德育和美育,在课堂上进行多媒体教学,加强教育研究,加快教育现代化,促进教育改革,努力使学生在课堂上逐步实现全面发展。在这五种课程中,学生对唱歌,跳舞,唱歌和旅行更加感兴趣。这类课程使学生在学习时充满动力,并自然地发挥了他们的创造力。这个学期的四年级学生的音乐水平有了很大提高。我在视唱,听觉训练,音乐知识,舞蹈等方面全面提高了学生的素质,但仍有一些基础音乐知识不好的学生。总的来说,在未来的教学过程中,我还将注重基础音乐知识的训练,进一步巩固和完善教学,为学生打下坚实的基础。

  4.教学目标

  1.根据对上述教科书内容的分析,在本书的教学活动中,计划了以下教学目标:

  (1)感激与欣赏

  1.可以通过听不同类型的歌声来区分男声和女声。了解西方常见的乐器,并能听到它们的音色。

  2.在感知音乐的节奏和旋律的过程中,它可以初步区分节奏的差异,并可以感知旋律的水平,速度和强度。

  3.能够感知音乐主题,短语和段落的变化,并以姿势,线条和颜色做出反应。可以听情感音乐。可以用言语来形容。

  4.区分合唱与统一,统一与合奏,能够听音乐的主题,说出歌曲的名称,并感受某些国家和民族音乐的不同风格。

  (二)性能

  1.愿意参加各种歌唱活动,并能够对自己和他人的歌唱进行简单的评估。

  2,唱回4首歌,并能达到准确的节奏,充满感染力。

  3.能够适当地选择性能的方式,伴随着歌曲。

  4.能够在节奏,音乐游戏和唱歌活动中与他人合作。

  5.识别长处和短处的含义和规律,并识别“▼”,“ ”。 6.能够仅通过查看乐谱来演唱简单的旋律。

  (3),创作

  1.能够制作简单的乐器,或使用人的声音,乐器和其他声源材料来表达自然或生命的声音。

  2.能够即兴创作与歌曲风格相匹配的舞蹈,即兴创作音乐故事并参加表演。

  3.创建2-4小节的旋律或节奏。

  5.主要教学 措施

  1.指导学生学习正确的坐姿,唱歌姿势和合理的发音练习;

  2.专注于学生的综合音乐技能,技能和知识培训,并指导学生情感上唱歌;

  3.指导学生在教学中理解歌曲的情感,并能够以正确的情感演唱不同的歌曲。

  4.每个歌唱课给学生三分之一的练习时间,老师正确地处理和指导;

  5.合理安排时间欣赏音乐,培养学生对音乐的热爱,拓宽视野,了解一些音乐知识;

  6.通过节奏和集体舞的训练,培养学生的节奏感和音乐感,提高学生的整体素质;

  (七)在综合班,歌唱班,鉴赏班,器乐班,歌舞班,歌唱班上渗透德育,深化教育改革;

  8.利用多媒体开展教育活动,使学生能够参与到耳朵和眼睛的感觉中,提高学生的学习兴趣,丰富课堂生活,并拓宽他们的音乐视野。

  9.在素质教育的基础上,不断提高音乐在素质教育中的作用,并在教学中加以贯彻,充分发挥音乐课的教育,体育和道德帮助作用

  6.上课时间表

  1.第一节课“水之乡”上三到四个课时

  2,第二节课《国歌》两节课

  3,第三堂课《月亮之夜》三堂课

  4,第四课“快乐休息”三课

  5.第5课“母亲的歌”三节课

  6,第六课“青春之歌”三节课

  7,第7课“回声”三节课

  8.第8课“孩子们的心”三个课程

  教学计划对整个学期的教学都有指导作用。通过我们提供的七年级音乐教学计划,可以有条不紊地进行教学!

  六年级音乐教学计划第二章

  1.指导思想

  贯彻贯彻《音乐课程标准》的精神和要求,提高学生的审美能力,培养学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生爱音乐,学音乐,享受音乐打下基础。一生。

  2.学术分析

  由于六年级学生的生活范围和认知领域的进一步发展,经验,感觉,探索和创造的活动能力也得到了进一步提高。因此,在未来的教学中,应注意引导学生全面了解音乐,提高音乐演奏和音乐创作的数量。活动量和动手数据收集以生动的教学方法和艺术魅力吸引学生。

  3.课本分析:

  该教科书分为十个单元,即第一单元“快乐的感觉”;第二单元“春之声”;第三单元“红土地之歌”;第四单元“家庭花园”;第五单元“世纪单元6”飞翔的希望”;单元7“广东桂花香”;单元8“月光下的歌”;单元9“永远唱的歌”;单元10“美丽的回报”。包括体验音乐,表达音乐,创作音乐以及学习和理解广阔的音乐文化等内容,这些都有机地联系在一起。本学期的教学内容包括唱歌,欣赏,唱歌表演,集体舞,活动,等等

  4.学期教学目标

  1.知识目标:

  (1)。认识并了解不同的民族生活习俗。

  (2)。通过学习歌曲和欣赏,了解歌曲或音乐中包含的少量知识。

  (3)。了解和了解音乐家贝多芬,比才及其音乐作品。

  (4),了解歌剧和歌剧音乐的作用。

  (5)了解曲艺和曲艺音乐的特点和功能。

  (6)。了解X,古琴和马头琴等乐器,并了解其音色特征。

  2.能力目标:

  (1)学生可以使用正确的嘴形,姿势和呼吸方法,以及自然而圆润的声音,清晰地表达和说出单词,并进行情感唱歌。

  (2)通过学习,学生可以自己制作打击乐器并伴奏歌曲。

  (3)。通过音乐活动,激发学生的兴趣,培养学生表达和创造音乐的能力,以及合作与进取的精神,激发学生对音乐的兴趣。

  3.情感目标:通过音乐教学,突出学科特点,将爱国主义和集体主义的培养渗透到音乐教育中,启发智慧,培养 的合作意识和对生活的乐观态度,使学生成为理想的人和有能力的人。具有道德,教育和纪律的全面的新人。

  4.质量目标:基本上能够掌握教科书中规定的简单音乐技巧,掌握识别简单音乐乐谱的能力,能够演唱具有完整表达方式的歌曲,以及进行简单音乐创作。通过学习,掌握相关的文化知识,提高人文素质。

  5.教材重点和难点

  教学困难:

  1.在指导学生唱歌含表情的歌曲时,要注意歌声的准确性,并选择正确的歌唱方法来表达音乐。要温和而不夸张。

  2.通过唱歌,欣赏,创作等音乐实践活动,培养学生的综合音乐表达能力。

  3.通过音乐活动的创造力和多样性。学生体验自己,培养他们的舞蹈创作能力。

  教学重点:

  1.继续提高学生的歌唱和表演技巧。

  2.继续引导学生勇于参与各种音乐实践活动,在活动中培养学生的音乐审美能力,创造力和合作能力。

  3.培养学生收集数据,整理数据和相互学习的能力。

  6.教育改革措施

  1.利用上课时间为学生提供练习和自我表达的机会,以激发学生的兴趣。

  2.根据学生的实际情况,在教学过程中,要注意个别学生的潜在因素,充分发挥学生的长处,并逐一整体推进,提高整体水平。

  3.根据学生的兴趣和专业知识组织班级兴趣小组。总结并及时反思以促进教学。以活动为主体的课堂教学形式,设计丰富多彩的教学活动。

  4,采用多种教学方法教学生,使学生可以在音乐中学和学习中使用它们,以确保学生音乐学习的可持续发展。

  5.上课前做好充分的准备,根据自己的能力教给学生,并给他们更多的自我表达的机会。

  6.根据学校条件和设备,充分利用现有教具,努力激发学生的兴趣,提高课堂教学效果。

  7.在完成教科书任务时,为了培养学生的兴趣,提高活动能力,并配合学校社会的中心工作,丰富校园生活,精心组织舞蹈队进行活动。

  七,教学进度:

  1-2周的第一堂课  3-4周第二节课

  5-6周第3课  6-7周第4课

  8-9周,第5课  10-11周,第6课

  12-13周,第七节课  14-15周,第八节课

  第16-17周的第9课  18-19周第10课

  20周,选择唱歌,选择听

  六年级音乐教学计划第三章

  1.教材分析:

  在教育哲学方面,重点是“以学生发展为导向”。过去,教科书通常认为教师的“教学”更多。无论教科书内容,教学方法等内容如何,​​他们都强调教师是主体。考虑学生的学习情况。它的哲学基于“以教学为中心的理论”,强调以教师为教育主体,学生通过教师的教与学获得知识,因此学生经常处于被动状态。现代教育的概念强调学生的学习和以学生为中心。通过学习,教材小组的成员意识到应该从可持续发展和终身教育的角度来考虑问题。因此,它不仅以学生为导向,而且强调其发展。因此,它被设置为“以学生发展为导向”的概念。

  2.分析学生的知识和能力:

  音乐教育既要面向所有学生,也要重视学生个性的发展。音乐教育的目标之一是提高学生的个性。众所周知,由于天生的遗传因素和获得的教育条件,学生的音乐能力将形成巨大的差异。我们六年级的学生基础很差,因此他们的音乐兴趣,音乐潜力和音乐生活方式会有所不同。音乐的非语义性质以及音乐艺术的自由和多样性为接收者提供了广阔的舞台,可以进行音乐的多样化和个性化解释。

  3。 教学任务

  1.唱歌学会自然呼吸,不要耸耸肩膀,养成良好的习惯,注意自己的言语,说话清晰准确,并表达表情。

  2.聆听欣赏优秀的儿童歌曲,并开始感觉到活泼,雄伟,优美和抒情以及其他不同的歌曲和乐器。

  3.合唱学习多声部的歌曲以获得准确,和谐和悦耳的音调。

  4.识别音乐符号。识别重复标记等,并练习各种节奏类型。

  4.教学要求:

  1.突出音乐学科的特点,将德育与音乐教育相结合。

  2.启迪智慧,培养情操,培养审美情趣,使身心健康发展。

  3.使学生掌握简单的音乐知识和简单的音乐技能,并培养对音乐的兴趣和爱好。

  4.了解优秀的中外音乐作品,使学生具备初步体验音乐和表达音乐的能力。

  5.教学重点:学会唱歌和听音乐

  VI。教材编写思路

  以美学为中心,以(音乐)文化为主体,(音乐)学科为基础,加强实践和创造,加强融合和渗透,激发学生学习音乐的兴趣。

  1.关注美学

  在音乐教学的整个过程中,我们必须以音乐的美感感染学生,培养具有音乐情感的学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念,崇高的道德情感和必要的音乐美学。

  2.以(音乐)文化为主要内容

  过去,音乐教材的观点常常纯粹是从音乐到音乐,而很少是从文化角度来思考的。近年来,外国音乐教育高度重视音乐文化的发展。通过研究,我们意识到,作为普通中小学的音乐教育,我们应该以通俗艺术教育为内容,而将纯音乐扩展到音乐文化是素质教育的需要。因此,本教材的内容着重于音乐与人,音乐与社会,音乐与民族,音乐与自然等之间的联系,将音乐置于文化背景中,并组织具有文化主题的教材。

  3.基于(音乐)主题

  作为一门学科,它必须有自己的系统,音乐学科也不例外。从音乐各种元素的感性体验到理性理解;从最基本的“一拍”时间值到各种音符的时间值;从一次到多次从单音到复合音;从基本的舞步到动作组合;从打击乐器到固定音高的简易乐器的演奏等,每个单元都逐步开发教材,使学生逐渐掌握基本的音乐基本知识和学习音乐必须掌握的基本知识。技能。

  4,加强实践和创造力

  音乐课是一项实用的教学活动。之所以这样说,首先是因为音乐艺术本身的基本特征:无论是音乐创作,音乐表演还是音乐欣赏,都与各种形式的实践活动密切相关。其次,就音乐教学活动而言,如果学生离开诸如唱歌,表演,创作和欣赏之类的音乐实践活动,就很难获得直接的经验。同样,如果没有直接的经验,学生很难进一步体验,体验和理解音乐欣赏。因此,音乐教学活动应特别注意学生的参与和实践,注意学生的感受,体验,表达音乐的情感,注意学生的感受,体验,表现以及对美的欣赏。音乐。

  5.加强整合和渗透

  音乐课的综合表现在三个不同的层面上。一是音乐学科中不同教学领域的相互融合。第二个是音乐艺术和姐妹艺术之间的相互联系。第三是音乐与艺术以外的其他相关学科之间的相互关系。目的是拓宽学生的文化视野,发展学生的形象思维和抽象思维能力,提高其综合文化素养。当然,这种合成是基于音乐的合成,它贯穿所有教学环节,而不是某个环节中的偶尔部分合成。

  6.激发学生的学习兴趣 音乐

  兴趣永远是最好的老师。这是人们与音乐保持密切联系,欣赏音乐并美化生活的巨大动力。因此,激发学生的学习兴趣,逐步形成学生的音乐学习兴趣,是鼓励学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时,要充分挖掘音乐作品的艺术内涵和情感内涵,发挥音乐作品的艺术魅力,创造性地设计生动活泼的教学方法,激发,培养和发展学生的音乐兴趣和爱好。

  六年级音乐教学计划第四章

  1.学生情况分析

  六年级共有39名学生,上一学年的优秀率为97%,及格率为100%。一般而言,学生提高了音乐审美能力,积极参与课堂上的各种唱歌活动,并能够要求教师做出适当的反应,唱歌时姿势正确,声音自然流畅,对节奏和节奏的把握良好。沥青。进行合唱时,大多数学生会注意与他人积极合作,可以合理评估自己的课堂表现,并乐于乐于聆听各种音乐,并对听的音乐进行简单的分析,大多数学生具有丰富的音乐想象力,可以即兴地对听的音乐做出相应的动作,叙述音乐内容,具有较强的音乐创造力,六年级的音乐教学计划。但是,对于视线唱歌旋律而言,难度更大。许多学生可以用老师的钢琴声来哼唱和唱歌。但是,仍然要求独具一格的演唱。在以后的教学中,我相信它将得到改进。在这个阶段,我们必须做好对学生的复习,但是我们不能要求学生掌握太多的东西。我只需要了解因为在此阶段,学生负担沉重。经过六年的学习,学生对音乐的理解及其精通程度已成定局,不能被强迫。因此,在此阶段,只要求学生轻松花钱。另外,我们应该介绍一些中学音乐知识,为将来的学习铺平道路。学生将在音乐殿堂中享受无尽的音乐乐趣。

  2.整本教科书的分析

  该教科书是根据教育部制定的“音乐课程标准”的精神,由课程学院教科书和音乐课程研究中心编写的,并由全国中小学教科书审查委员会批准和尝试。 。

  1.本教材体现了素质教育的理念,以审美经验为核心,提高了学生的审美能力,发展了学生的创造性思维,为学生热爱,学习和享受生活音乐打下了基础。

  2.这本教科书体现了一种新的以学生为导向的教育理念,并遵循了学生的认知和身心发展的规律。更改以前通常基于教师,教室和书籍的教学方法。取而代之的是,以学生的生活经验,兴趣,能力和需求为起点,为学生提供感觉音乐,表达音乐,创作音乐以及学习和积累音乐的广阔文化世界。

  3.这本教科书采用“单位”的形式写作。每个单元都有一个清晰的主题,每个主题都有一个有机的联系。每个单元都有丰富多彩的课程类型,并且更贴近孩子们的生活,使学生易于学习并且乐于学习。

  4.这本教科书将把评估机制渗透到每个单元中,着重于总结性评估和过程评估。评估形式采用了自我评估,相互评估和其他评估相结合的方式,可以增强学生对音乐课的理解。情感体验激发学生学习音乐的兴趣。

  三,教学难点:

  (1)丰富音乐的情感体验并发展音乐感性

  (2)培养学生的音乐创作思维,注重音乐能力的培养

  (3)了解当今流行的世界音乐,丰富学生的音乐视野

  四,教学目标

  1.总体目标:

  保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参加各种音乐活动。引导学生的音乐整体体验,丰富教学曲目的流派和形式,培养学生的音乐体验和音乐欣赏能力,发展艺术想象力和创造力。增强乐器的重量 和音乐创作活动,并在生动的教学过程中培养学生对生活和友爱精神的乐观态度。

  2,子目标:

  (1)感激与欣赏

  了解普通的中国乐器,并能够听其音色,在感知音乐的节奏和旋律的过程中,可以初步区分旋律的水平,速度,强度和弱点,可以感知旋律的终结短语和部分,并能够做出相应的反应。能够体验并简要描述音乐情绪的变化,能够区分一致,合唱和合奏,聆听音乐的主题并能够为歌曲命名。我喜欢听我们的民族民间音乐,并且了解一些有代表性的地区和民族民间歌曲以及民族器乐。

  (2)音乐表演

  愿意参加各种唱歌活动,并能恰当地反映出老师的指挥动作和歌曲的前奏。唱歌时,姿势正确,声音自然,节奏准确,在合唱中要注意与他人的配合。知道力量和重复的迹象。

  (3)音乐创作

  能够用废料制成简单的打击乐器,并使用人的声音,乐器声音和其他声源材料来表达自然或生活中的声音。工作计划“六年级音乐教学计划”。可以即兴创作音乐故事,音乐游戏,音乐剧和参加表演。能够创建4小节的短节奏句子和简单的旋律。

  (4)音乐及相关文化

  关注日常生活中的音乐,收集各种音乐资料并经常收听。积极参加社区和乡村的文化活动,并能够与他人慷慨交流。乐于听音乐会或当地民俗活动中的音乐表演,与歌剧和舞蹈等艺术表演取得联系并了解它们,并了解音乐在其中的作用。

  5.提高教学质量的措施

  1.突出培养学生对音乐的兴趣,重视培养学生积极参与音乐练习活动的能力

  2.整合原始教学内容,拓展音乐创作和相关文化的内容。重视音乐教学活动,培养学生的创新思维能力

  3.在教学中,音乐学科的知识和技能有机地渗透到各种活动中,减少了学生对学习的恐惧,并使学生自然地掌握了他们有趣的学习所必需的音乐知识和技能。

  4,根据教学的实际情况,灵活创新地使用书籍,有意识地增强有益于学生创造性思维发展和学生综合知识和能力培养的内容。

  5.认真准备课程,设计每节课的简介,提高学生的学习兴趣,并注意准备学生。根据自己的能力教给学生,对不同的学生采用不同的教学方法,使学生得到充分发展。

  教室设计多样化,充满知识,兴趣,探索,挑战和表现。最大限度地提高学生的热情。使他们能够最大程度地学习知识和掌握技能。并注意在课堂上采取某些形式来培养学生的团结合作能力和创新能力。

  六年级音乐教学计划第5章

  1.学生情况分析

  六年级共有39名学生,上一学年的优秀率为97%,及格率为100%。一般来说,学生提高了音乐审美能力,可以在课堂上积极参加各种唱歌活动,并能够要求老师做出适当的反应,唱歌时姿势正确,声音自然流畅,对节奏有很好的把握和音高。进行合唱时,大多数学生会注意与他人积极合作,可以合理评估他们的课堂表现,并欣赏我愿意听各种音乐,并可以对他们听的音乐进行简单的分析。 。大多数学生具有丰富的音乐想象力,可以根据所听音乐即兴表演相应的动作,叙述音乐内容,并具有较强的音乐创造力。但是,对于视线唱歌旋律而言,难度更大。许多学生可以用老师的钢琴声来哼唱和唱歌。但是,仍然要求独具一格的演唱。在以后的教学中,我相信它将得到改进。在这个阶段,我们必须做好审查 学生,但我们不能要求学生掌握太多东西。我只需要了解因为在此阶段,学生负担沉重。经过六年的学习,学生对音乐的理解及其精通程度已成定局,不能被强迫。因此,在此阶段,只要求学生轻松花钱。另外,我们应该介绍一些中学音乐知识,为将来的学习铺平道路。学生将在音乐殿堂中享受无尽的音乐乐趣。

  2.整本教科书的分析

  该教科书是根据教育部制定的“音乐课程标准”的精神,由课程学院教科书和音乐课程研究中心编写的,并由全国中小学教科书审查委员会批准和尝试。 。

  1.本教材体现了素质教育的理念,以审美经验为核心,提高了学生的审美能力,发展了学生的创造性思维,为学生热爱,学习和享受生活音乐打下了基础。

  2.本书体现了一种新的以学生为导向的教育理念,并遵循了学生认知,身心发展的规律。更改过去基于教师,教室和书籍的教学方法。取而代之的是,以学生的生活经历,兴趣,能力和需求为出发点,为学生提供音乐体验,音乐表演,音乐创作和学习积累音乐文化的广阔世界。

  3.这本教科书采用“单位”的形式写作。每个单元都有一个清晰的主题,每个主题都有一个有机的联系。每个单元都有丰富多彩的课程类型,并且更贴近孩子们的生活,使学生易于学习并且乐于学习。

  4.这本教科书将把评估机制渗透到每个单元中,着重于总结性评估和过程评估。评估形式采用了自我评估,相互评估和其他评估相结合的方式,可以增强学生对音乐课的理解。情感体验激发学生学习音乐的兴趣。

  三,教学重点和难点:

  (1)丰富音乐的情感体验并发展音乐感性

  (2)培养学生的音乐创作思维,注重音乐能力的培养

  (3)了解当今流行的世界音乐,丰富学生的音乐视野

  4.教学目标

  1.总体目标:

  保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参加各种音乐活动。引导学生的音乐整体体验,丰富教学曲目的流派和形式,培养学生的音乐体验和音乐欣赏能力,发展艺术想象力和创造力。在生动活泼的教学过程中,增加乐器演奏和音乐创作活动的分量,培养学生对生活和友善精神的乐观态度。

  2,子目标:

  (1)感激与欣赏

  了解普通的中国乐器,并能够听其音色,在感知音乐的节奏和旋律的过程中,可以初步区分旋律的水平,速度,强度和弱点,可以感知旋律的终结短语和部分,并能够做出相应的反应。能够体验并简要描述音乐情绪的变化,能够区分一致,合唱和合奏,聆听音乐的主题并能够为歌曲命名。我喜欢听我们的民族民间音乐,并且了解一些有代表性的地区和民族民间歌曲以及民族器乐。

  (2)音乐表演

  愿意参加各种唱歌活动,并能恰当地反映出老师的指挥动作和歌曲的前奏。唱歌时,姿势正确,声音自然,节奏准确,在合唱中要注意与他人的配合。知道力量和重复的迹象。

  (3)音乐创作

  可以用废料制成简单的打击乐器,使用人的声音,乐器声音和其他声源材料表达自然或生活中的声音。可以即兴创作音乐故事,音乐游戏,音乐剧和参加表演。能够创建4小节的短节奏句子和简单的旋律。

  (4)音乐及相关文化

  关注日常生活中的音乐,收集各种音乐资料并经常收听。积极参加社区和乡村的文化活动,并能够与他人慷慨交流。愿意听音乐会上的音乐表演或 当地的民间文学艺术活动,与歌剧和舞蹈等艺术表演联系并了解艺术表演,并了解音乐在其中的作用。

  5.提高教学质量的措施

  1.突出培养学生对音乐的兴趣,重视培养学生积极参与音乐练习活动的能力

  2.整合原始教学内容,拓展音乐创作和相关文化的内容。重视音乐教学活动,培养学生的创新思维能力

  3.在教学中,音乐学科的知识和技能有机地渗透到各种活动中,减少了学生对学习的恐惧,并使学生自然地掌握了他们有趣的学习所必需的音乐知识和技能。

  4,根据教学的实际情况,灵活创新地使用书籍,有意识地增强有益于学生创造性思维发展和学生综合知识和能力培养的内容。

  5.认真准备课程,设计每节课的简介,提高学生的学习兴趣,并注意准备学生。根据自己的能力教给学生,对不同的学生采用不同的教学方法,使学生得到充分发展。

  教室设计多样化,充满知识,兴趣,探索,挑战和表现。最大限度地提高学生的热情。使他们能够最大程度地学习知识和掌握技能。并注意在课堂上采取某些形式来培养学生的团结合作能力和创新能力。

  六年级音乐教学计划第六章

  1.教材分析:

  在教育哲学方面,重点是“以学生发展为导向”。过去,教科书通常认为教师的“教学”更多。无论教科书内容,教学方法等内容如何,​​他们都强调教师是主体。考虑学生的学习情况。它的哲学基于“以教学为中心的理论”,强调以教师为教育主体,学生通过教师的教与学获得知识,因此学生经常处于被动状态。现代教育的概念强调学生的学习并且以学生为导向。认识到必须从可持续发展和终身教育的角度来考虑问题,因此不仅要以学生为导向,而且要强调其发展,因此它被确立为“以学生发展为导向”的概念。

  2.分析学生的知识和能力:

  音乐教育既要面向所有学生,也要重视学生个性的发展。音乐教育的目标之一是提高学生的个性。众所周知,由于天生的遗传因素和获得的教育条件,学生的音乐能力将形成巨大的差异。我们六年级的学生基础很差,因此他们的音乐兴趣,音乐潜力和音乐生活方式会有所不同。音乐的非语义性质以及音乐艺术的自由和多样性为接收者提供了广阔的舞台,可以进行音乐的多样化和个性化解释。

  3.教学任务

  1.唱歌。学会自然呼吸,不要耸耸肩膀,养成良好的习惯,注意自己的言语,说话清晰准确,并表达表情。

  2.聆听欣赏优秀的儿童歌曲,并开始感觉到活泼,雄伟,优美和抒情以及其他不同的歌曲和乐器。

  3.合唱学习多声部的歌曲以获得准确,和谐和悦耳的音调。

  4.识别音乐符号。识别重复标记等,并练习各种节奏类型。

  4.教学要求:

  1.突出音乐学科的特点,将德育与音乐教育相结合。

  2.启迪智慧,培养情操,培养审美情趣,使身心健康发展。

  3.使学生掌握简单的音乐知识和简单的音乐技能,并培养对音乐的兴趣和爱好。

  4.了解优秀的中外音乐作品,使学生具备初步体验音乐和表达音乐的能力。

  5.教学重点:

  学习唱歌和听音乐

  6.编写教科书的想法是:

  以美学为中心,以(音乐)文化为主要内容,以(音乐)学科为基础,加强实践和创造,加强融合和渗透,激发学生学习音乐的兴趣。

  1.关注美学。在整个音乐教学过程中,有必要用音乐的美感感染学生,并 培养富有音乐情感的学生,逐步形成健康的音乐审美观念,高尚的道德情操和生活必需品。音乐审美能力。

  2.以(音乐)文化为主体。过去,音乐教材的观点常常纯粹是从音乐到音乐,而很少是从文化的角度来思考的。近年来,外国音乐教育高度重视音乐文化的发展。通过研究,我们意识到,作为普通中小学的音乐教育,我们应该以通俗艺术教育为内容,而将纯音乐扩展到音乐文化是素质教育的需要。因此,本教材的内容着重于音乐与人,音乐与社会,音乐与民族,音乐与自然等之间的联系,将音乐置于文化背景中,并组织具有文化主题的教材。

  3.基于(音乐)主题

  作为一门学科,它必须有自己的系统,音乐学科也不例外。从音乐各种元素的感性体验到理性理解;从最基本的“一拍”时间值到各种音符的时间值;从一次到多次从单音到复合音;从基本的舞步到动作组合;从打击乐器到固定音高的简易乐器的演奏等,每个单元都逐步开发教材,使学生逐渐掌握基本的音乐基本知识和学习音乐必须掌握的基本知识。技能。

  4.加强实践和创造音乐课是一项非常实用的教学活动。之所以这样说,首先是因为音乐艺术本身的基本特征:无论是音乐创作,音乐表演还是音乐欣赏,都与各种形式的实践活动密切相关。其次,就音乐教学活动而言,如果学生离开诸如唱歌,表演,创作和欣赏之类的音乐实践活动,就很难获得直接的经验。同样,如果没有直接的经验,学生很难进一步体验,体验和理解音乐欣赏。因此,音乐教学活动应特别注意学生的参与和实践,注意学生的感受,体验,表达音乐的情感,注意学生的感受,体验,表现以及对美的欣赏。音乐。

  5.加强整合和渗透

  音乐课的综合表现在三个不同的层面上。一是音乐学科中不同教学领域的相互融合。第二个是音乐艺术和姐妹艺术之间的相互联系。第三是音乐与艺术以外的其他相关学科之间的相互关系。目的是拓宽学生的文化视野,发展学生的形象思维和抽象思维能力,提高其综合文化素养。当然,这种合成是基于音乐的合成,它贯穿所有教学环节,而不是某个环节中的偶尔部分合成。

  6,最能激发学生学习音乐的兴趣是最好的老师,这是人们与音乐保持密切联系,欣赏音乐,美化生活的巨大动力。因此,激发学生的学习兴趣,逐步形成学生的音乐学习兴趣,是鼓励学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时,要充分挖掘音乐作品的艺术内涵和情感内涵,发挥音乐作品的艺术魅力,创造性地设计生动活泼的教学方法,激发,培养和发展学生的音乐兴趣和爱好。

  七,教学进度

  第一周欣赏“奉献爱心” 2学时

  第二周的歌曲“唱歌和微笑” 2学时

  第三周“重整江山,待后代” 2学时

  歌曲“说,玩,唱歌”的第四周2学时

  第五周欣赏“三道梅花” 2个课时

  第六周歌曲《阳关三模》 2学时

  第7周:欣赏“加达·梅林” 2个课时

  第八周歌曲《爱我中国》 2节课时

  第9周,欣赏“烤面包” 2个课时

  第10周欣赏2天的课时

  第11周“告别时间” 2课时的欣赏

  第12周的歌曲“同一首歌” 2课时

  这首歌的第十三周“什么是结高” 2课时

  第十四周 欣赏“街头男孩” 2学时

  歌曲“为你捧一束鲜花”的第十五周2学时

  第16周:欣赏“老友三月” 2学时

  第17周:2学时,欣赏中外优秀儿童歌曲

  学期毕业典礼结束前的第18周

  六年级音乐教学计划第七章

  1.教材分析:

  (1),新编音乐教科书的概念和教科书编纂的主要思想

  音乐教育应面向所有学生,也应注意学生个性的发展

  音乐课应该使每个学生都可以从中受益,获得机会发掘自己的潜能,并从中获得生活的快乐和美丽。音乐教育的目标之一是提高学生的个性。所有音乐教学活动均不应保持一致。应该允许学生自由地发展自己的个性,应该允许学生以自己独特的方式学习音乐,并且应该允许学生具有个性化的独立意见。所有这些都是对所有学生的补充。

  (2),教学内容

  本书的内容包括十课和游戏宫。每节课包括三个部分:听力,表演,创作和活动。

  (3),教学重点,难点

  教学重点:以审美经验为核心,提高学生的审美能力,培养创新思维。

  教学困难:审美情感的培养,实践能力的培养以及学生创造力和合作精神的培养能力。

  2.教学目标

  知识目标:

  1.识别敲击乐器的铃和响板。 “ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”,感受声音的长度,并学习正确的演奏方式。

  2.通过学习歌曲,了解歌曲中包含的少量知识。

  能力目标:

  1.学生通过学习歌曲来学习以正确的嘴形,姿势和呼吸方法唱歌。声音自然柔和,言语清晰。

  2.通过学习这本教科书,了解一些乐器并学习演奏。

  3,通过音乐游戏激发学生的兴趣,培养学生的合作进取精神,培养学生的音乐兴趣。

  4.通过声音创作活动,激发学生对创作感兴趣并获得成功的喜悦。

  情感目标:

  通过音乐教学,突出学科的特点,将爱国主义集体主义精神的渗透到音色教育中,启发智慧,培养合作感和乐观的生活态度,使学生成为理想,道德,文化的人。 ,并且是一个训练有素的新手。

  质量目标:

  基本上能够掌握教科书中规定的简单音乐技巧,掌握识别简单乐谱的能力,并能够完整地唱歌。本学期新增加了音乐创作和与音乐有关的文化内容,以发展学生的创造性思维能力,提高学生的人文素养。

  3.学生情况分析

  小学二年级的孩子活泼,活跃,对所有新事物都有浓厚的兴趣,音乐也不例外。因此,他们期待每周的音乐课。经过一年的学习,学生对学校的规章制度和小学规则有了基本的了解。因此,他们在上课时比刚来时表现更好。在唱歌和跳舞中,也许我曾经经常锻炼身体并表现得很好。儿童的情况与此类似。尽管他们中的一小部分没有足够的音乐理论知识,但他们具有很强的模仿能力,可以熟练掌握它们。约占学生总数的30%-35%。 50%的孩子还可以,并且20%的孩子唱歌时五音不完整,他们的模仿能力相对较差。主要原因是我没有接受长期培训,也无法很好地表达自己。性格内向也是原因之一。因此,利用音乐课和课外活动来培养他们的良好兴趣并打下坚实的基础是当前的首要任务之一。

  4.教学方法与措施

  1.充分利用现代教育技术,加强听,看,动音乐的结合。

  2.突出音乐学科的美学,坚持以学生为中心。

  3,精心设计教学方法,力争有效,丰富多彩的课堂教学。

  4.采用多重评估系统以发现每个学生的优势

  5.上课时间表。

  第一堂课“你好” 2学时 第二节课《时光之歌》 2小时 第3课“童话” 2小时 第4课“跳舞” 3小时 第5课“愉快的劳动” 2个小时 第六课“小动物之歌” 2小时 第7课“音乐会” 2小时 第8课“生活很幸福” 3个小时 第9课“美丽的动物” 3小时 第10课“新年快乐” 2小时

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THE END
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