高一下学期地理教学计划【9篇】

  时间过得如此之快,我们将通过努力工作收获并成长,制定良好的教学计划,并使自己更具竞争力。但是,在教学计划中应该写些什么内容才能使人大放异彩?以下是编辑在第一学期为您编写的地理教学计划[9篇文章],供您参考。我希望它可以帮助有需要的朋友。

  高一下学期地理教学计划【9篇】插图

  高中地理教学计划第一部分

  1.教科书分析

  本学期我们主要学习《湖南教育版地理必修课》2。本部分以必修课1为基础。它选择了与人类社会发展密切相关的社会经济活动的几个方面,并探讨了人类的特征。社会经济活动及其与社会因素和自然的关系。环境的相互关系逐渐确立了“人地协调发展”的思想。同时,掌握思考和分析地理问题的方法,尤其是对实际生产,生活中的地理现象以及与“城市与环境”和“区域工业活动”有关的地理问题有深入的了解,因此在学习中有价值,请运用所学知识。

  2.教学措施

  为了更好地实现学校的教学目标,体现新课程改革的思想,服务于学生的全面发展,我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手。

  (1)强调学习过程,养成良好的生活习惯。

  根据我们学生的实际情况,要求学生执行基本的学习过程和课前预览,在课堂上有效地聆听,并在课后复习和组织三个基本链接。

  ①上课前通读教材,并独立完成配套教材的基础知识。找到问题并标记问题,为教室中的目标“困惑”做准备。

  ②在课堂上,要积极思考,认真听讲,主动讲话,这样可以在45分钟之内消除“疑惑”,提高教学效果。

  ③下课后再通读课本,整理上课笔记,特别要仔细记录下预览过程中出现的问题。独立完成配套教科书的自我评估和自我评估问题。

  (2)开展活动和实践以激发学习兴趣。

  结合《湖南教育版》教材的特点和我校学生的知识水平,大力推进教材实践。为此,将宣布本学期的地理活动时间表。学生分组工作,以选择,准备和实施活动,尤其是指导学生活动和展示结果,以使更多的学生在一定水平上参与,关注周围的地理现象,积极合作和探索,积极开展活动思考,并鼓励学生努力学习以增加兴趣。

  (3)注重知识总结和单元测试的讲座和练习,有效提高学习效果。

  在每个单元结束后,将指导学生复习单元知识的重点和难点,帮助学生建立单元知识的网络系统,并鼓励学生以书面形式进行介绍。选定的单元测试题,结合学生的学术反馈,可以很好地解释测试题和解释薄弱的知识点。

  (4)研究教材和教学方法,以提高职业素质。

  在新课程改革的背景下,教材只是教学资源,而不是必须严格遵守的尺度。根据课程标准,研究教材,探索其有效性,分析“活动”与“阅读”的针对性,合理选择“教材”。结合当地实际情况和学生的现有知识水平和经验水平,从学生中寻找教学资源,从学生的生活经验中寻找资源,有效的补充是教材的本土化和普及,在教学中引起了学生的共鸣。学习和理解的过程。本学期,我将继续通过在线学习,同伴交流和师生讨论等多种渠道来提高教学水平。

  3.上课时间表

  第一章人口与环境

  第一阶段人口增长模式2学时

  第二阶段合理的人口容量2课时

  第三阶段人口迁移2学时

  第四个 区域文化与人口会议1学时

  第二章城市与环境

  第一届城市空间结构4学时

  第二届城市化进程及特点2课时

  第三节城市化对地理环境的影响1学时

  第三章区域产业活动

  第一届工业活动的选址条件和区域联系3课时

  第二节农业区位因素和农业地区2类上课时间

  第三节工业区位因素和工业区域联系3学时

  第四节交通布局及其对区域发展的影响2学时

  第四章人文地理环境

  第一部分人类面临的主要环境问题1课时

  第二阶段人地关系思想的演变1。

  第三节可持续发展的基本内涵1学时

  协调人地关系的主要方式1课时

  高中地理教学计划第二章

  1.指导思想

  认真贯彻学校“创新机制,深化改革,创建特色,提高素质”的工作思路,以“学习有利于终身发展的地理学”为宗旨,着力培养学生良好的学习习惯和较强的学习兴趣,并深入了解学生的情况,开始讨论教学模式,不断提高教学质量。

  2.学生的基本情况

  本学期有6个教学班。这6个类别分为两个级别。 1级,2级和12级是实验课程。大多数学生都是该年级的优秀学生,但他们已经明确了未来的发展方向是学习。在科学领域,其他三个班级的学生是平行班级。未计划的学生比例很大。在学生成绩方面存在很大差距。有很多学生不喜欢学习。在11年的最后一个学期中,一群学生失败了。但是,今年6月第一年的模块考试会遇到很大的困难。根据教研组制定的总体目标,力争达到一次性通过率达到95%以上。

  三,教学目的和要求

  让学生获得相对完整的地理基础知识,学习有利于学生终生发展的地理;鼓励学生主动参与,乐于探索,努力工作,培养学生收集和处理信息,获取新知识以及交流合作能力的能力。

  4.教材内容,教学重点和教学难点

  本期教材主要是人文地理,包括:人类生产活动和地理环境;人类住区定居点;人类活动的地理联系;人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人与地的关系为主要内容,旨在协调人与地的关系,谋求人类的可持续发展,研究以人为本的地理环境。从这个角度出发,地理教学中的环境教育应该成为教学重点之一。除了主题理论外,该教科书还增加了活动设计,研究性学习,案例教学,社会实践等内容。同时,它还配备了许多案例。这些案例源于实际的社会活动和社会现实生活的不断发展。紧密的联系是真实时间的真实写照。因此,让学生思考,分析和探索一系列地理现实问题,通过案例分析指导学生观察,体验,确定和推理也是教学重点,甚至难度更大。

  5.教学措施

  与其他学科相比,中学地理的独特性主要体现在直观性和辩证思维能力的广泛应用上。因此,在教学中,首先要充分培养地图的视点,包括看地图的能力,记住地图的能力和培养识别能力。牢固地绘制地图是地理的第二语言。其次,根据教材的特点,选择一些具有乡村特色的案例,在学习课堂教学模式上做得很好,并尽可能在课堂上实施。另外,要做好对大学生的考试辅导。时间安排:全班 整个学期的学时约为40课时,第5单元为12课时,第6单元为5课时,第7单元为7学时,而第8单元为4学时,考试和复习为12课时。

  高中地理教学计划第三章

  1.指导思想

  根据学校新学期的工作计划,它密切关注以人为本的全面发展,并着重于提高教学质量和学生的可持续发展。

  2.教科书分析

  在本学期中,我们主要研究《湖南教育版必修地理二》和《世界地理》。内容基于必修I。它选择了与人类社会发展密切相关的社会经济活动的几个方面,并讨论了人类社会经济活动的特征和社会因素。自然环境的相互关系逐渐确立了“人与土地的协调发展”的思想。同时,掌握思考和分析地理问题的方法,尤其是对实际生产,生活中的地理现象以及与“城市与环境”和“区域工业活动”有关的地理问题有深入的了解,因此在学习中有价值,请运用所学知识。

  3.教学目标

  这学期学校安排了四门主要考试。第一次和第三次考试是每月考试。这个阶段的主要目标是引导学生学习地理知识,激发学生学习地理的兴趣,并树立良好学习地理的信心。因此,在教学过程中要突出“双基础”,特别是要对背诵知识有所要求,背诵知识应该成为每月考试的重点,对考试的要求不会更高。理解知识,以免削弱学生的自信心,每月的考试分数应尽可能高,并且应出现相当一部分高分数。第二次中期考试。在这一阶段,将进一步巩固学生对学习地理的自信心和兴趣,并将逐步指导学生探索基于难忘知识的综合知识。考试仍将重点放在值得纪念的知识上,并有所增加。比例全面的知识创造了某些具有挑战性的主题,并使一些顶尖的学生脱颖而​​出。第四次是期末考试。在此阶段,学生应继续巩固对学习地理的兴趣,并指导有学习困难的个别学生有计划地提高他们的成绩。同样强调知识,记忆和理解力。通过典型的练习,学生将能够培养良好的综合应用知识能力和测试质量,以确保在学期末取得良好的成绩。

  4.教学措施

  为了更好地实现学校的教学目标,体现新课程改革的思想,服务于学生的全面发展,我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手。

  (1)强调学习过程,养成良好的生活习惯。

  根据我们学生的实际情况,要求学生执行基本的学习过程和课前预览,在课堂上有效地聆听,并在课后复习和组织三个基本链接。

  ①上课前通读教材,并独立完成配套教材的基础知识。找到问题并标记问题,为教室中的目标“困惑”做准备。

  ②在课堂上,要积极思考,认真听讲,主动讲话,这样可以在45分钟之内消除“疑惑”,提高教学效果。 ③下课后再通读课本,整理上课笔记,尤其要仔细记录下预览过程中出现的问题。独立完成配套教科书的自我评估和自我评估问题。

  (2)开展活动和实践以激发学习兴趣。

  结合《湖南教育版》教材的特点和我校学生的知识水平,大力推进教材实践。为此,将宣布本学期的地理活动时间表。学生分组工作,以选择,准备和实施活动,尤其是指导学生活动和展示结果,以使更多的学生在一定水平上参与,关注周围的地理现象,积极合作和探索,积极开展活动认为, 并鼓励学生努力学习以增加兴趣。

  (3)注重知识总结和单元测试的讲座和练习,有效提高学习效果。

  在每个单元之后,将指导学生复习单元知识的关键点和难点,帮助学生建立单元知识的网络系统,并鼓励学生以书面形式进行介绍。选定的单元测试题,结合学生的学术反馈,可以很好地解释测试题和解释薄弱的知识点。

  (4)研究教材和教学方法,以提高职业素质。

  在新课程改革的背景下,教材只是教学资源,而不是必须严格遵守的尺度。根据课程标准,研究教材,探索其有效性,分析“活动”与“阅读”的针对性,合理选择“教材”。结合当地实际情况和学生的现有知识水平和经验水平,从学生中寻找教学资源,从学生的生活经验中寻找资源,有效的补充是教材的本土化和普及,在教学中引起了学生的共鸣。学习和理解的过程。本学期,我将通过多种渠道努力工作,例如在线学习,同伴交流,师生讨论等。

  不断提高我的教学水平。

  5.教学进度

  教学时间表的安排反映了教学时间的科学性和实际性,这与本学期教学工作的成败有关。在参考之前的教学进展的基础上,结合本学期的实际工作情况,经过小组的广泛讨论,我制定了教学时间表。

  6.教学中应突出几个任务

  1.注意基础知识的教学

  注重基础知识的教学是高考的一贯原则。在检查学生对这些基本知识的理解和应用时,它全面检查了考生的各种能力。基础知识是理解和思考问题的重要工具;基本知识是分析和解决问题的基本基础;知识是一种工具,知识是基础,知识是解决问题的能力;知识应该集中在问题上,围绕新材料,新方案重新整合。

  2.强调主要知识的教学

  重视主体知识的教学,强调对主体知识的考核,是为了鼓励和尊重应试者多年的基础文化知识学习,基础技能训练和基本能力培养;强调主要学科知识的考试与学校的教学过程和教学秩序有关;考试内容的覆盖范围应首先考虑主要知识和关键知识,然后再考虑其他知识;强调主要知识是在选材时要注意所学知识的地位和重要性。强调主要知识是指测试问题的新颖性场景,新材料和新观点必须落在该主题的基本内容和核心知识的范围内,并且不要刻意追求知识的覆盖范围。

  3.强调知识网络的教学

  每个学科都有自己的学科知识体系,框架和网络;每个主题的知识都有自己的内部联系和法律;学生在老师的指导下自编主题系统,框架和网络的过程;知识结构的形成与发展是知识积累与排序的过程。

  4.坚持知识的三点理论:知识点,联系点,成长点

  强调主要知识的考核,并不意味着让考生死记硬背,而是强调学科知识的框架,体系和网络的建设。命题强调知识的内部联系是指新问题,新材料和新场景的重新整合。知识形成了解决问题的知识体系;高考命题是知识交汇处的命题;高考命题既不因服从主体知识而牺牲主体知识,也不因服从主体知识而肢解主体。

  5.坚持“以能力测试为主导”的思想

  突出能力的考验是教师的基本指导思想。 高考从“知识观念”到“能力观念”的转变是高考命题改革的重点。对于那些对学生的思维变化具有科学意义的人,以及进入大学的学生,学习能力的能力尤为重要。

  以上是高一地理小组的教学工作计划。必须存在缺陷和不当之处。请批评并纠正领导。

  高中地理教学计划第四章

  坚持党的教育方针,坚持“面向现代化,面向世界,面向未来”教育,全面推进素质教育,努力培养学生成为道德全面发展的21世纪祖国建设的后继者,智力和身体。

  地理学是一门研究人类生存与发展的地理环境以及人类与地理环境之间关系的科学。地理课程是高中生的必修课和选修课。学习高中地理课程可以帮助学生观察和理解整个世界,为学生形成正确的世界观,价值观以及适应未来的生存和发展奠定必要的基础。

  一,高中地理整体教学目的

  1.学生获得有关人文地理的更系统的基础知识。

  2.培养学生的基本地理技能,地理思维能力和地理探究能力;能够独立并与他人合作,使用地理科学概念,知识和技能来对人与环境之间的关系做出正确的判断和评估。

  3.帮助学生形成人口,资源,环境和可持续发展的科学概念;加深对国情,国力和国家政策的了解;积极参与协调人与环境之间关系的活动。

  4,开展爱国主义深入教育,培养学生对祖国的深厚爱心和对社会的责任感。

  2.本学期的教学任务

  完成第二卷高中地理(必修)教学。

  3.教科书分析

  高中地理(必修)第二卷主要是人文地理的内容,主要是从人类活动的角度研究人类与地理环境的关系。本手册分为四个单元:

  第一个单元“人类生产活动与地理环境”主要使学生了解农业生产和工业生产的输入因素,位置选择,地理类型等,从而了解人类生产活动与地理环境之间的紧密关系。

  第二单元“人类住区和地理环境”主要让学生了解农村的形成,城市的起源,城市的位置与地形,气候,河流,自然资源,交通,政治,军事,宗教等城市化以及城市化过程中的问题和解决方案。城市化是社会经济发展的必然结果,是社会进步的体现。同时,合理的城市化可以推动区域经济发展,但是城市化必须与经济发展相协调。

  第三单元“人类活动区域联系的主要方式”主要使学生了解交通,通讯,商业和贸易与地理环境之间的关系。

  第四单元“面向人类的全球环境问题和可持续发展”是本学期的最后一个单元,也是高中地理(必修)教科书的最后一个单元。这是一个决定性的单元。该单元使学生能够在先前的学习基础上认识到:人类活动离不开地理环境。在人类对环境采取行动的同时,环境也将影响对环境的影响,进而影响人类。当人类从环境中获取资源的速度超过了资源本身及其替代物的再生速度,或者排放到环境中的废物量超过了环境的自净能力时,就会出现环境问题,从而影响人类生产,生命和健康甚至危及人类的生存。为了生存和发展,人类必须走可持续发展的道路。

  4.具体措施

  1.认真研究 教学大纲和教材,认真准备每节课,并根据学生的实际情况编写课程计划。

  2.认真讲授每个班级:在生产和生活中运用“案例”,充分利用教材中的文字,插图,阅读材料,活动等内容,充分调动学生的学习积极性,运用科学教学使学生轻松快乐的方法掌握基本知识和基本技能。

  3.分配适当的课外作业(主要是“基础培训”),并及时检查和解释作业。

  4.学生必须积极参加社会实践活动,并使用他们所学到的知识和基本技能来理解,分析和解决实际问题。

  高中地理教学计划第5章

  在下个学期中,将文科划分为科目,并在星期五教授文科。地理教学工作发生了一些变化,应根据实际情况进行调整。现在计划本学期地理教学的主要任务如下:

  1.做好将地理教科书的上下两部分联系起来的工作

  高中地理的第二卷是在高中地理的第一卷基础上进行的。第一卷中缺乏地理知识将不可避免地影响高中第二卷中的地理研究。通过实际的教学过程,将逐步对这些旧知识进行复习,以解决第一卷中地理知识不足的问题。

  2.科学制定地理教学进度

  教学时间表的安排反映了教学时间的科学性和实际性,这与本学期教学工作的成败有关。在参考之前的教学进展的基础上,结合本学期的实际工作情况,经过小组的广泛讨论,我制定了教学时间表。

  1.时间安排

  3月1日至3月20日,第5单元

  3月21日至4月17日,第6单元

  4月18日至5月15日,第7单元

  5月16日至6月19日,第8单元

  2,工作安排

  高中地理课备课组由两个人组成。集体课程的准备和练习的配置由两个人完成。其中,王伟将担任该中心的发言人一星期,袁旭将担任该中心的发言人两星期。事先准备并按照规定的时间进行。进行。充分利用学习计划指导学习。原则上讲,每个部分都有一个练习(主要使用学习计划),并且该单元结束后将发布一系列综合练习。练习的次数和难度由上课前的集体学习确定。确保在每次上课前做好准备,以免浪费时间。必须仔细选择学习计划,以避免出现错误和部分问题。

  三,计划并逐步完成每个阶段的目标

  这学期学校安排了四门主要考试。第一次和第三次考试是每月考试。这个阶段的主要目标是引导学生学习地理知识,激发学生学习地理的兴趣,并树立良好学习地理的信心。因此,在教学过程中要突出“双基础”,特别是要对背诵知识有所要求,背诵知识应该成为每月考试的重点,对考试的要求不会更高。理解知识,以免削弱学生的自信心,每月的考试分数应尽可能高,并且应出现相当一部分高分数。第二次中期考试。在这一阶段,将进一步巩固学生对学习地理的自信心和兴趣,并将逐步指导学生探索基于难忘知识的综合知识。考试仍将重点放在值得纪念的知识上,并有所增加。比例全面的知识创造了某些具有挑战性的主题,并使一些顶尖的学生脱颖而​​出。第四次是期末考试。在此阶段,学生应继续巩固对学习地理的兴趣,并指导有学习困难的个别学生有计划地提高他们的成绩。同样强调知识,记忆和理解力。通过典型的练习,学生将能够培养良好的综合应用知识能力和测试质量,以确保在学期末取得良好的成绩。

  4.加强 组织实施集体备课,促进地理课堂教学改革

  每周组织一次集体备课工作。首先确定课程准备的内容和中心发言人,然后中心发言人将讨论课程,陈述教学的重点和难点,确定教学目标,指出克服困难的方法并科学地进行练习。在此基础上,小组成员进行了广泛的讨论,做出了有益的补充,最终取得了最佳效果,真正实现了“七个准备”和“四个相同”。在教学过程中,要不断创新,积累有用的经验,相互交流,提高效率并大幅度提高学习成绩。

  5.收集有效信息并科学处理教科书

  教师讨论课程提纲和教科书,查阅各种材料,总结和组织知识以形成系统,并通过各种有效方法解释特定的知识目标,以提高课堂教学效率,减轻学生的学习负担,并使学生能够做类比学习,摆脱“问题之海”,节省大量时间,更好地改善结果。

  6.教学中应突出几个任务

  1.注意基础知识的教学

  注重基础知识的教学是高考的一贯原则。在检查学生对这些基本知识的理解和应用时,它全面检查了考生的各种能力。基础知识是理解和思考问题的重要工具;基本知识是分析和解决问题的基本基础;知识是一种工具,知识是基础,知识是解决问题的能力;知识应该集中在问题上,围绕新材料,新方案重新整合。

  2.强调主要知识的教学

  重视主体知识的教学,强调对主体知识的考核,是为了鼓励和尊重应试者多年的基础文化知识学习,基础技能训练和基本能力培养;强调主要学科知识的考试与学校的教学过程和教学秩序有关;考试内容的覆盖范围应首先考虑主要知识和关键知识,然后再考虑其他知识;强调主要知识是在选材时要注意所学知识的地位和重要性。强调主要知识是指测试问题的新颖性场景,新材料和新观点必须落在该主题的基本内容和核心知识的范围内,并且不要刻意追求知识的覆盖范围。

  3.强调知识网络的教学

  每个学科都有自己的学科知识体系,框架和网络;每个主题的知识都有自己的内部联系和法律;学生在老师的指导下自编主题系统,框架和网络的过程;知识结构的形成与发展是知识积累与排序的过程。

  4.坚持知识的三点理论:知识点,联系点,成长点

  强调主要知识的考核,并不意味着让考生死记硬背,而是强调学科知识的框架,体系和网络的建设。命题强调知识的内部联系是指新问题,新材料和新场景的重新整合。知识形成了解决问题的知识体系;高考命题是知识交汇处的命题;高考命题既不因服从主体知识而牺牲主体知识,也不因服从主体知识而肢解主体。

  5.坚持“以能力测试为主导”的思想

  突出能力的考核是高考的基本指导思想。从“知识观念”到“能力观念”的转变是高考命题改革的重点。对于那些对学生的思维变化具有科学意义的人,以及进入大学的学生,学习能力的能力尤为重要。

  高中地理教学计划第6章

  1.教科书分析

  本学期我们主要学习《湖南教育版地理必修课2》。本部分以必修课1为基础。 选择与人类社会发展密切相关的社会经济活动的几个方面,并讨论人类社会经济活动的特征及其与社会因素和自然的关系。环境的相互关系逐渐确立了“人地协调发展”的思想。同时,掌握思考和分析地理问题的方法,尤其是对实际生产,生活中的地理现象以及与“城市与环境”和“区域工业活动”有关的地理问题有深入的了解,因此在学习中有价值,请运用所学知识。

  2.教学措施

  为了更好地实现学校的教学目标,体现新课程改革的思想,服务于学生的全面发展,我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手。

  (1)强调学习过程,养成良好的生活习惯。

  根据我们学生的实际情况,要求学生执行基本的学习过程和课前预览,在课堂上有效地聆听,并在课后复习和组织三个基本链接。

  ①上课前通读教材,并独立完成配套教材的基础知识。找到问题并标记问题,为教室中的目标“困惑”做准备。

  ②在课堂上,要积极思考,认真听讲,主动讲话,这样可以在45分钟之内消除“疑惑”,提高教学效果。

  ③下课后再通读课本,整理上课笔记,特别要仔细记录下预览过程中出现的问题。独立完成配套教科书的自我评估和自我评估问题。

  (2)开展活动和实践以激发学习兴趣。

  结合《湖南教育版》教材的特点和我校学生的知识水平,大力推进教材实践。为此,将宣布本学期的地理活动时间表。学生分组工作,以选择,准备和实施活动,尤其是指导学生活动和展示结果,以使更多的学生在一定水平上参与,关注周围的地理现象,积极合作和探索,积极开展活动思考,并鼓励学生努力学习以增加兴趣。

  (3)注重知识总结和单元测试的讲座和实践,有效提高学习效果。

  在每个单元之后,将指导学生复习单元知识的关键点和难点,帮助学生建立单元知识的网络系统,并鼓励学生以书面形式进行介绍。选定的单元测试题,结合学生的学术反馈,可以很好地解释测试题和解释薄弱的知识点。

  (4)研究教材和教学方法,以提高职业素质。

  在新课程改革的背景下,教材只是教学资源,而不是必须严格遵守的尺度。根据课程标准,研究教材,探索其有效性,分析“活动”与“阅读”的针对性,合理选择“教材”。结合当地实际情况和学生的现有知识水平和经验水平,从学生中寻找教学资源,从学生的生活经验中寻找资源,有效的补充是教材的本土化和普及,在教学中引起了学生的共鸣。学习和理解的过程。本学期,我将继续通过在线学习,同伴交流和师生讨论等多种渠道来提高教学水平。

  高中地理教学计划第七章一,指导思想

  这学期我们主要学习地理必修课。这部分内容是根据初中地理的相关内容,并选择了与人类发展密切相关的自然地理的几个经典要素,例如大气,土地,水环境,地质等。社会。在几个相关方面,我们将讨论人与土地之间关系中“土地”的地理理论基础。通过对这些自然地理学理论的研究,学生可以更好地了解我们周围的事物,将生活地理学融入教学过程中,并逐步树立“人地协调发展”的思想。同时掌握阅读,分析和绘制地理的方法和技能,并教给学生 如何利用真实世界的背景知识解决与地理相关的重大问题。使地理研究值得,并应用您所学的知识。

  2.教学内容

  必修1第1至4章,必修2第1章

  3.学生知识的现状分析

  1.由于在初中阶段忽略了地理(社会和科学只是其中的一部分),所以高中生无法正确理解地理。学生的知识和知识有限,并且他们不熟悉地理学习。和恐惧,同时对新事物有强烈的好奇心。

  2,对地理学习的兴趣不强,方法是机械的。许多学生认为地理学只是一门辅修课,他们认为学习地理学是死记硬背,因此他们对学习没有兴趣,也没有对此给予太多关注。自然地理学习所需的信息获取和处理,图像读取和分析以及多因素综合分析的能力较弱。

  3.地理思维能力不足。自然地理通常是学习后续必修2人文地理和必修3区域地理的重要基础,而学生的地理思维通常是单因素线性模型,缺乏多因素网络式综合思维能力,这是难以理解复杂的自然地理现象,也将给后续研究带来困难。

  4.根据学习普通高中课程的班级,今年的高三分为三个等级(瑞杰班,重点班和实验班)。学生的学习基础跨度较大,接受能力也将表现出很大差异。从暑假班可以看出这一点。

  4.教学措施

  为了更好地实现学校的教学目标,体现新课程改革的思想,服务于学生的全面发展,教学从学生的学习过程和学习效果两个方面进行。

  (1)强调学习过程,养成良好的生活习惯。

  根据我们学生的实际情况,要求学生执行基本的学习过程和课前预览,在课堂上有效地聆听,并在课后复习和组织三个基本链接。

  ①上课前通读教材,并独立完成配套教材的基础知识。找到问题并标记问题,为教室中的目标“困惑”做准备。

  ②在课堂上,要积极思考,认真听讲,说话要积极,这样可以在40分钟内消除“疑惑”,提高教学效果。

  ③下课后再通读课本,整理上课笔记,特别要仔细记录下预览过程中出现的问题。独立完成配套教科书的自我评估和自我评估问题。

  (2)注意知识总结和单元测试讲座和练习,以有效地提高学习效果。

  在每个单元之后,将指导学生复习单元知识的关键点和难点,帮助学生建立单元知识的网络系统,并鼓励学生以书面形式进行介绍。选定的单元测试题,结合学生的学术反馈,可以很好地解释测试题和解释薄弱的知识点。

  (3)研究教材和教学方法,以提高职业素质。

  在新课程改革的背景下,教材只是教学资源,而不是必须严格遵守的尺度。根据课程标准,研究教材,探索其有效性,分析“活动”与“阅读”的针对性,合理选择“教材”。结合当地实际情况和学生的现有知识水平和经验水平,从学生中寻找教学资源,从学生的生活经验中寻找资源,有效的补充是教材的本土化和普及,在教学中引起了学生的共鸣。学习和理解的过程。

  高中地理教学计划第八章1.指导思想

  认真落实学校的创新机制,深化改革,创建特色,提高素质。目的是学习对终身发展有用的地理,重点在于培养学生的良好学习习惯和强烈的学习兴趣,并深入了解学生的状况。开始讨论教学模式,不断提高教学质量。

  2.学生的基本情况

  这个课程有6个教学班 学期。这6个类别分为两个级别。第1类和第2类也是实验类。大多数学生都是该年级的优秀学生,但是他们有一个明确的未来发展方向是科学。 ,其他三个班级中的学生是平行班,有很多计划外的学生,学生表现上的差距很大,还有很多不喜欢学习的学生。在上学期考试不及格的11年中,一群学生不及格。但是,今年6月第一年的模块考试会遇到很大的困难。根据教研组制定的总体目标,力争达到一次性通过率达到95%以上。

  3.教学目的和要求

  使学生获得相对完整的地理基础知识,并学习有利于学生终生发展的地理。鼓励学生主动参与,乐于探索,努力工作,培养学生收集和处理信息,获取新知识以及交流与合作的能力。

  4.教材内容,教学重点和教学难点

  本期教材主要是人文地理,包括:人类生产活动和地理环境。人类住区。人类活动的地理联系。人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人与地的关系为主要内容,旨在协调人与地的关系,谋求人类的可持续发展,研究以人为本的地理环境。从这个角度出发,在地理教学中渗透环境教育应该是教学的重点之一。除了主题理论外,该教科书还增加了活动设计,研究性学习,案例教学,社会实践等内容。同时,它还配备了许多案例。这些案例源于实际的社会活动和社会现实生活的不断发展。紧密的联系是对典型时间的真实写照。因此,让学生思考,分析和探索一系列地理现实问题,通过案例分析指导学生观察,体验,判断和推理也是教学的重点,而且难度更大。

  5.教学措施

  与其他学科相比,中学地理的独特性主要体现在直观性和辩证思维能力的广泛应用上。因此,在教学中,首先要充分培养地图的视点,包括看地图的能力,记住地图的能力和培养识别能力。牢固地绘制地图是地理的第二语言。其次,根据教材的特点,选择一些具有乡村特色的案例,在课堂教学模式的研究上做得很好,并尽可能在课堂上实现。另外,要做好对大学生的考试辅导。时间安排:整个学期的总课时约为40个课时,第五个单元课时,第六个单元5学时,第七个单元7学时,第八个单元4学时。复习上课时间。

  高中地理教学计划第九章1.指导思想:

  认真贯彻学校“创新机制,深化改革,创建特色,提高素质”的工作思路,以“学习有利于终身发展的地理学”为宗旨,着力培养学生良好的学习习惯和较强的学习兴趣,并深入了解学生的情况,开始讨论教学模式,不断提高教学质量。

  2.学生基本情况:

  本学期有6个教学班。这6个类别分为两个级别。 1级,2级和12级是实验课程。大多数学生都是其年级的优秀学生,但他们清楚他们未来的发展方向是学习。在科学领域,其他三个班级的学生是平行班级。未计划的学生比例很大,学生的表现差距很大。有很多学生不喜欢学习。在xx年的最后一个学期中,一群学生失败了。但是,今年6月第一年的模块考试会遇到很大的困难。根据教研组制定的总体目标,力争达到一次性通过率达到95%以上。

  3.教学目的和要求:

  让学生获得相对完整的地理基础知识,并学习有益于学生地理的地理 终身发展;鼓励学生主动参与,乐于探索,努力工作,培养学生收集和处理信息,获取新知识以及交流合作能力的能力。

  第四,教科书的内容,教学重点和教学难度。

  本期教材主要是人文地理,包括:人类生产活动和地理环境;人类住区定居点;人类活动的地理联系;人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人与地的关系为主要内容,旨在协调人与地的关系,谋求人类的可持续发展,研究以人为本的地理环境。从这个角度出发,地理教学中的环境教育应该成为教学重点之一。除了主题理论外,该教科书还增加了活动设计,研究性学习,案例教学,社会实践等内容。同时,它还配备了许多案例。这些案例源于实际的社会活动和社会现实生活的不断发展。紧密的联系是真实时间的真实写照。因此,让学生思考,分析和探索一系列地理现实问题,通过案例分析指导学生观察,体验,确定和推理也是教学重点,甚至难度更大。

  5.教学措施:

  与其他学科相比,中学地理的独特性主要体现在直观性和辩证思维能力的广泛应用上。因此,在教学中,首先要充分培养地图的视点,包括看地图的能力,记住地图的能力和培养识别能力。牢固地绘制地图是地理的第二语言。其次,根据教材的特点,选择一些具有乡村特色的案例,在课堂教学模式的研究上做得很好,并尽可能在课堂上实现。另外,要做好对大学生的考试辅导。时间安排:整个学期的总课时约为40课时,第5单元为12课时,第6单元为5课时,第7单元为7学时,而第8单元为4课时,检查和复习。

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