《老鼠嫁女儿》幼儿园大班语言游戏教案

  作为专门从事教学和为他人解决难题的人民老师,写教学计划是不可避免的,教学计划是教学活动的基础,具有重要的地位。如何编写课程计划才能更有效?以下是编辑为您的帮助组织的“老鼠嫁给女儿”的幼儿园课堂语言游戏教学计划。仅供参考,欢迎大家阅读。

  《老鼠嫁女儿》幼儿园大班语言游戏教案插图

  教学目标

  1.欣赏并学会背诵童谣,并感受到作品的幽默风格。

  2.了解每个人都有自己的长处和短处,充分发挥自己的长处,直面自己的短处。

  3.通过观察图片,引导孩子说出图片的内容

  4.大胆地参与讨论,清楚表达您的观点和想法,并发展寻求差异的思维。

  教学准备

  1.用节日音乐拍打锣鼓,“老鼠嫁给女儿”故事的幻灯片。

  2.太阳,乌云,强风,栅栏,老鼠和猫的照片。

  教学困难

  引导孩子安静地听故事,通过提问帮助孩子理解故事的内容,并学习童谣。

  了解每个人都有自己的优点和缺点,我们必须充分发挥自己的优点,正视自己的缺点。

  活动程序

  1.导入音乐以激发兴趣

  1.欣赏节日音乐,老师会提问。

  老师:“孩子们,听完这首音乐后感觉如何?什么时候使用这首音乐?”

  (例如,春节,开业,结婚等)

  老师:“在这种音乐下,今天会发生什么有趣的事情?”

  2.展示轿车座椅的图片以激发孩子的想象力。

  老师:“孩子,这是什么?是为了什么?新娘在轿子上是谁?”

  3.请给“老鼠新娘”,让孩子们知道原来是老鼠的家人要去举行婚礼。如果女儿想嫁给一个如此美丽的老鼠新娘,谁会是她的新郎?

  老师:“老鼠新娘说她正在寻找世界上最坚强的新郎,孩子们帮助她选择。她能找到谁成为她最坚强的新郎?”

  2.听故事并理解内容

  1.老师用幻灯片讲故事。

  老师:“老师给今天的孩子们带来了一个很好的故事,而新郎却藏在了故事里。”

  2.设计以下问题:

  梅定东不知道要嫁给谁,老鼠父母怎么讨论

  梅定东找谁?太阳,乌云,大风,栅栏,老鼠,猫,他们对梅京东说了什么?最后,梅定东为什么要嫁给猫?到达猫屋后发生了什么?

  3.学前班讨论,老师的总结。

  老师:“你认为谁是最强的新郎?为什么?”

  简介:没有人是世界上最强大的。每个人和每件事都有自己的强硬一面和弱点。

  3.完全欣赏,学习童谣

  1.老师:“孩子们,老师现在把故事编成漂亮的童谣。让我们听。”

  2.孩子们根据图片学习童谣。

  3.老师:“您认为哪句话最有趣,怎么说呢?请孩子们选择一个角色,学习与老鼠女郎的对话。”

  4.儿童与老师大声朗读,以加深对童谣的理解。

  四,交流讨论,了解真相

  1.老师:“猫”在他的肚子里吞下“老鼠女孩”,他得意地说什么?您想给“ Mouse Dad”,“ Mouse Mom”和“ Mouse Girl”给些什么?

  2.老师的总结:孩子们,我们以后不要像老鼠一样。遇到事物时,我们必须动脑筋并保持独立。

  5.教学扩展

  邀请孩子回家,告诉父母给父母的童谣并讲实话。

  活动反映:

  “嫁米饭”的故事是中国传统民间故事。剧情生动有趣。内容与我们之前听到的“大米结婚”非常相似。老鼠村的负责人找到了一个女son,并且在搜索过程中发现了故事的情节,故事的图片具有强烈的“中国风格”,并且语言很吸引人,其中包含许多中国风俗。

  本课的重点是让孩子们理解故事的内容,并了解一件事和一件事之间的关系。困难在于能够用更连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是孩子们最喜欢的一种文学形式。通过故事教学,它可以 培养孩子的良好品格,帮助孩子发展语言。对于大班儿童来说,主要是通过故事来培养孩子对故事的理解和分析。

  当我谈论“老鼠已婚女孩”时,首先让孩子们通过多媒体观看课件,以充分激发孩子们的兴趣,同时让孩子们对故事情节有一个整体的了解。然后要求孩子们通过提问来复习故事的具体内容。提出了“太阳”,“乌云”,“墙”,“老鼠”的渐进方式,并指导孩子们通过问答来分析他们之间的关系。最后,让孩子们和老师看幻灯片的提示以完整地讲故事,并培养他们连贯地讲故事的能力。

  这堂课的成功之处:我认为儿童的语言能力是在使用过程中发展起来的。在活动中,我注重发挥孩子的主导地位,为孩子创造良好的语言表达机会,并鼓励孩子大胆表达。

  对于此活动,我认为应该在以下方面进行改进:

  1.由于此活动是我们项目活动中的一个故事,为了反映民间故事的特征,因此开始时的动画应给人们一种民间氛围,可以将其制作成具有浓郁民间氛围的剪纸卡通。视觉效果会更好。乍一看,众所周知这是一个民间故事。通过民间故事的教学,可以在一定程度上激发儿童的兴趣并获得生活中的真理。

  2.老师的问题必须有效。问题应简洁明了,教师的语言应具有感染力。在活动中,老师应充分利用每个问题和回答,以便孩子们在与老师的互动中有意义地学习。在认真进行预设的同时,应灵活生成并调整真正的高质量集体教学活动。只有进行适当的调整,才能更好地改善儿童的体验。在活动之前,老师已经充分考虑了孩子的现有经历,考虑了孩子可能有的答案或问题,然后将第二级提问作为前提,这就是我们所说的跟进。因此,我认为老师的提问应该基于对孩子的关注和理解,并在活动前多思考,多思考!

  3.活动形式可以更积极一些,例如增加一些游戏表演等,这样孩子们对学习就会更加感兴趣,这样整个班级就不会充满老师和孩子们的回答,这似乎有点无聊。

  简而言之,这个“有点古老的故事”不仅使孩子们感受到了浓厚的中国民间风俗,而且为孩子们树立“尊重他人,接受自己”的良好品格打下了基础。对于大班儿童来说,这是必不可少的学习。同时,这也让我认识到,好听且有趣的故事并不一定在遥远的地方,而是在我们触手可及的地方。我们缺乏的是安静地解释和品味。

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THE END
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