数学教学计划模板锦集【9篇】

  时间过得很快,我们在眨眼之间有了新的学习内容。请共同努力,并制定教学计划。不可能写就没有线索吗?以下是编辑器汇编的数学教学计划模板[9篇文章]的集合,对您有帮助,欢迎阅读,希望您喜欢。

  数学教学计划模板锦集【9篇】插图

  数学教学计划第一章

  这学期是初中学习的关键时期,教学任务非常困难。因此,要完成教学任务,就要紧紧地遵循教学大纲,结合教学内容和学生的实际情况,把握重点和难点,努力完成本学期的教学任务。九年级的毕业班教学时间紧,任务繁重,要求高。如何提高数学一般复习的质量和效率是每个毕业班的数学老师都必须面对的问题。以下是专门制定的教学评估计划。

  一,学术分析

  在数学教学的前五个学期之后,该班学生的数学基础和学习态度已经清晰可见。通过上学期的许多地面测试和期末测试,我们发现此类的最大特点是极端极化。尽管有许多优秀的学生努力学习并取得优异的成绩,但已故的学生却数学得分很低,对学习非常厌倦,基本上放弃了学习数学。第二个问题是,某些中学生无法清楚地记住他们以前学过的一些基本知识,并且对它们没有牢牢的掌握。

  2.指导思想

  坚持贯彻落实党的十八大教育政策,继续深入开展新课程教学改革。在高中考试的基础上,把握新课程改革下高中考试题的方向,以课堂教学为重点,研究近年来高中考试题的变化和趋势,积极探索高效复习方法,巩固学生的数学基础,提高学生的解决问题的能力和答案的准确性,以便在高中考试中取得优异的数学成绩。并通过本学期的课堂教学,完成了九年级第二册的数学教学任务和整个初中阶段的数学复习教学。

  3.教学内容分析

  在本学期中,除了完成必填内容外,您还将开始进入初中数学的一般复习。九年义务教育数学教科书的教学内容将分为代数和几何两部分。初中数学教学的六个主要部分是:“实数与统计”,“方程和函数”,“求解直角三角形”,“三角形”,“四边形”和“圆”是学术中的关键内容检查。

  在“课程标准”的要求下,培养学生的创新精神和实践能力是当前课堂教学的目标。近年来,一些新颖的话题逐渐出现在中学考试卷中,例如探索开放性问题,阅读理解问题以及与现实生活相关的应用问题。这些新题型在中学考试题中也占有一定位置,并且有逐年扩大的趋势。如果您想在综合问题,应用问题和公开问题上取得良好的成绩,则必须具备扎实的基础知识和知识转移能力。因此,在总体评审阶段,必须牢牢把握基础,掌握解决一些常见问题的通用方法。

  为学生解决问题过程中的主要问题:

  (1)问题不清楚,不能正确理解问题的含义;

  (2)解决问题时,自己绘制几何图形不会画图或有偏差,给解决问题带来了障碍;

  (三)综合运用所学知识的能力不足;

  (4)几何仍然是一些学生的难点,主要是因为几何分析和推理能力差。

  4.教学目标

  态度和价值观:通过学习,沟通,合作和讨论,积极探索,改善学生的学习方法,提高学习质量,逐步形成正确的数学价值观。

  知识和技能:了解二次函数的图像,性质和应用; 了解相似三角形和相似多边形的方法和属性,并了解投影和视图在生活中的应用。掌握与三角函数有关的计算方法。流程和方法:通过探索和学习,学生将逐渐学会正确正确地执行操作,逐步学会观察,分析,综合和抽象,并使用归纳,演绎和类比进行简单的推理。课堂教学目标:高中考试的优良率是30%,及格率:80%。

  5.采取的措施。

  1.认真学习和研究新的课程标准,熟悉初中数学教科书和教学目标,认真准备每节课,并拟定总体审查计划;

  2.认真对待每一节课,把握重点,分散困难,突出重点,努力培养能力;

  3,注意课后反思,及时记录一堂课的得失,不断积累教学经验;

  4.加强学校教师,家长与社会的关系,共同努力,提高学生的学习成绩;

  5.积极与其他教师沟通,加强教学研究和教学改革,提高教学水平;

  6.始终听取学生的合理合理建议;

  7.“两端”领先“中间”的策略保持不变;

  八,在教学中要重视自主学习,合作学习,探究学习等学习方法的指导;

  9.认真开展课外活动,激发学生的学习兴趣。

  10.做好入学准备。认真研究中招的数学考试要求和近期考试题型,设计复习内容,让学生进行针对性的复习,以欢迎中招的到来。

  数学教学计划第二章

  1.指导思想:

  按照新的《课程标准》的基本思想,努力贯彻党的教育方针,使学生体会到数学,自然与人类社会之间的紧密联系;欣赏数学的价值,增强对理解数学和应用数学的信心;最初学会用数学思维方式观察和分析现实社会,解决日常生活中的问题,然后形成科学的探索和创新精神;获得必要的数学知识和必要的应用技能,以适应未来的社会生活和进一步发展。

  2.课堂情况分析:

  这个学期我的课仍然是二年级的三年级和九年级。第三班有54名学生,第九班有49名学生。经过一年的数学学习活动,二年级的孩子们掌握了数学知识和技能。相对而言,学习习惯发生了重大变化。功课的完成也比较好。大多数学生功课清晰,态度正确,对数学表现出更大的兴趣。但是,仍然有少数学生由于学习习惯,学习方法和自身原因而无法积极参加数学学习活动。学习数学后,他们仍然感到有些疲倦。学生愿意计算,但解决实际问题时却有些麻木。他们不注意问题的含义,并且急于解决问题,因此他们粗心,无法很好地解决问题。需要更严格的要求,更多动手,更多思考。加强学生学习兴趣的培养,使学生更好地进行学习。

  三,教学目标:

  1.知道计数单位十万,知道两个计数单位之间的十进制关系;掌握一万以内的数字顺序,可以读写一万以内的数字;知道一万以内的数字组成,比较一万以内的数字大小,可以用符号和文字来描述一万以内的数字大小;了解并识别出大约一万个数字。

  2.能够将两位数字加减到一百以内的两位数,并且能够将十万加减十万,并且可以进行数百,数十个加法和数百与数十个减法的计算,并且能够结合实际进行估算。

  3.知道除法的含义,除法公式中各个部分的名称以及乘法与除法之间的关系;能够使用乘法公式来查找 巧妙地商

  4.初步了解数学问题的含义,体验数学与日常生活之间的紧密联系。知道括号的作用后,将使用括号来解决问题。

  5.能够识别锐角和钝角;最初会感知平移和旋转现象,然后在水平或垂直方向上平移方格纸上的简单图形。

  6.认识到质量单位克和千克,并初步建立了1克和1千克的质量概念,并知道1千克= 1000克。

  7.理解统计的含义,体验数据收集,分类,描述和分析的过程;将使用简单的方法来收集和排序数据,理解条形图(1个网格表示5个单位)和简单的重复输入统计图。数据会询问和回答简单的问题,并能够进行简单的分析。

  8.能够探索给定数字或数字排列的简单规则;有发现和欣赏数学之美的意识;初步形成观察,分析和推理的能力。

  9.体验学习数学的乐趣,增加对学习数学的兴趣,并建立对学习数学的信心。

  10.养成认真的作业和整洁的写作习惯。

  4.教科书分析:具体目标

  单元1:解决问题

  1.学生将根据具体情况体验四种算术运算的含义。

  2.通过购物和其他活动,我对混合计算与生活之间的紧密联系有了初步的经验,并且可以使用相关知识来解决生活和实用性方面的问题。

  3.培养学生的合作意识和能力,让学生体验与他人交流算法的过程。

  4.结合具体情况,让学生意识到混合作业必须有一定顺序;在解决问题的过程中,他们发现了乘法和除法运算的顺序,然后是加法和减法,以及括号在运算中的作用。

  5.引导学生使用不同的方法解决生活中的简单问题,并能够判断结果的合理性。

  第2单元和第4单元:表内划分

  1.引导学生体验诸如分割苹果之类的实际操作,并初步了解余数分配与生活之间的紧密联系,并且可以与实际生活结合起来使用。

  2.使学生体验除法垂直公式的计算过程,并能够正确掌握商为一位数的除法垂直公式的书写格式。

  3.探索用余数进行除法的试算方法,并意识到余数必须小于除数。

  第三单元:图形与转换

  1.结合生活情况,引导学生直观地识别直角,锐角和钝角,并使用三角板识别上述三个角度。

  2.通过观察,测量,比较和归纳,学生可以用自己的语言描述矩形,正方形和平行四边形。

  3.使学生能够根据需要在方格纸上绘制矩形和正方形。

  4.结合生活情况,让学生直观地认识平行四边形。

  单元5:了解一万以内的数字

  1.学习与生命相关的10,000以内的数字,并体验数字与生命之间的紧密联系。

  2.通过实际操作,您可以体验大数字的实际含义,并且可以使用数字来表达和交流,逐渐发展数字意识。

  3.通过拨号等教学活动,了解万位以内的数字顺序;能够读写一万个数字,比较数字的大小,并根据实际情况进行估算。

  单元6:克和千克

  1.在特定的生活环境中,使学生能够感觉和理解质量,克和公斤的单位,并在知道1公斤= 1000公斤的情况下初步建立1克和1公斤的概念

  2.让学生知道如何用秤称重物体并能够执行简单的计算。

  3.在树立质量观念的基础上,培养学生评估物品质量的意识。

  单元7:加减法

  1.引导学生结合特定情况,发展学生的意识和提出问题和解决问题的能力,并在特定情况下渗透道德教育。

  2.在解决问题的过程中,让学生进一步体验加减法计算与现实生活之间的紧密联系, 并感觉到数学在现实生活中的应用。

  3.引导学生探索整十和整百的加法和减法的计算方法以及三位数加法和减法的计算方法,并能够正确进行计算。

  4.指导学生完成与他人交流算法的过程。

  单元7:加减法

  1.引导学生在结合实际情况解决实际问题的过程中,了解连续加法,连续减法,加减法与现实生活的混合计算之间的联系,并体会数学在现实生活中的作用。

  2.指导学生探索连续加法,连续减法以及加减法混合计算的方法,可以结合具体情况进行估算。

  3.指导学生完成与他人交流算法的过程,并能够灵活地使用不同的方法来解决生活中的简单问题。

  单元8:统计

  1.指导学生进一步体验数据收集,排序,描述和分析的过程。

  2.指导学生理解统计表和条形图,并能够完成相应的图。

  3.使学生能够根据图表中的数据回答一些简单的问题,做出简单的预测,并积极地与同学交流他们的想法。

  4.让学生感到统计学在日常生活中被广泛使用,并培养学生对学习数学的兴趣。

  5.教学具体措施:

  1.继续加强对学习习惯和学习习惯的训练,例如认真检查问题和计算方式,强调检查计算方式以及标准化的写作格式。

  2.让学生通过生动而具体的活动学习数学。在教学中,要根据学生的生活经验创造问题情境,并鼓励学生通过生动而具体的活动学习数学。教师应充分利用学生的生活经验来设计生动有趣,直观直观的数学活动。例如,教科书使用小的立方体,十个是长条,一百个是一层,十层是一千个,有十个这样的大立方体,您可以体会“千”的实际含义。使用自制的指示牌确定教室或操场上的方向。您可以通过数学游戏进行提问和回答,而神奇的495练习则在一万以内加减。通过设计图案,通过实验浸泡大豆,填写和绘制统计图表等方法,复习和识别图形,以激发学生的兴趣,并使学生在生动而具体的情况下理解和识别数学知识。另一个例子:进行“除​​以一除”活动,在大量平均分中体验除法的含义,依此类推。

  3.引导学生独立思考,合作与交流,并帮助学生积累参加数学活动的经验。在特定的数学活动中,鼓励学生独立思考,表达自己的观点,善于倾听他人的观点并与同伴交流。同时,引导学生分组进行合作和分工,以提高数学活动的纪律性。

  4.培养学生的最初应用意识,以及提出和解决问题的能力。本书提供了许多实际问题,需要借助所学知识加以解决,并在教学中充分利用这些材料来培养学生的应用意识。教科书中还安排了一些实践活动,例如“找出生活中哪些问题可以通过乘法解决,哪些问题可以通过除法解决,并与同龄人交谈”。培养学生提出和解决问题的能力,使学生能够体验到数学与现实生活之间的联系。

  5.注意数学思维和方法的渗透。根据学科的特点,结合具体的教学内容,进行思想道德课教学和相关思想的渗透。

  6.创造性地使用教材。在教学中,根据班级学生的特点和实际情况,创造性地使用教科书,设计教学过程;根据本班学生的现有知识和生活经验,确定合理的教学起点和重点,结合实际情况和学生的生活经验,选择合适的教材,制作出 教学情况,同时记录自己的教学设计和教学反思,以不时改善教学观念和教学方法。

  7.加强对学业困难学生的指导,培养优秀学生。采取学生与学生互助相结合,教师指导相结合,数学学习与其他学科学习相结合的方法,从多角度,多层次为学习困难的学生提供指导。

  数学教学计划第三章

  1.简要分析教材:

  “数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思维方法。本单元通过日常生活中的一些例子,使学生能够初步体验数字编码思想在解决实际问题中的应用,并通过观察,比较和猜测探索简单的数字编码方法,以便学生可以学习使用数字进行编码。培养学生的抽象和综合能力。 《标准》指出,第二学期应允许学生“进一步体验数字在日常生活中的作用,能够使用数字来表示事物,并能够进行交流”。在日常生活中,数学的应用范围非常广泛。在第一学期,学生已经有了初步的经验,特别是当他们在一年级的时候就认识了数学。该教科书已经出现在“生命数字”部分。日常生活中使用邮政编码,门牌号,车牌号和其他号码。数字不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。该单元基于学生的生活经验和现有知识,进一步了解数字编码在日常生活中的应用,并开展简单的实践活动数字编码可培养学生的数学思维能力。

  数字代码与我们的生活息息相关,例如邮政编码,ID号,电话号码等。这些数字都包含数字代码的概念,也为我们的生活提供了很多便利。用数字或符号描述事物可以更简洁,准确地显示事物所包含的客观规律,也方便我们进行分类,查询和统计。

  在本单元中,我们主要通过一些生活实例渗透学生的数字编码思想,通过观察,比较和猜测探索简单的数字编码方法,并通过实际活动加以应用。该教科书首先是通过教师点名的背景介绍的,这表明我们可以使用数字代码区分班上的每个学生。接下来,示例1和示例2让学生通过生活示例(例如邮政编码和ID编号)来体验数字代码在日常生活中的应用,并初步了解邮政编码的结构和含义,并了解一些简单的信息和代码ID号中包含的含义探索数字编码的简单方法的含义。例3和例4是基于此的,允许学生通过两次实践活动来使用数字或字母进行编码,以加深对数字编码思想的理解。示例3是让学生为学校中的每个学生分配一个学生编号。示例4是让学生为班级或学校课本角的书分配书号。与示例3相比,它更加复杂,并使用符号和数字。组合编码,这种编码在生活中也随处可见,例如车牌号,火车号,飞机航班号和产品型号等,从而欣赏广泛的数学应用,并提高学生的兴趣学习数学。积极性。

  2.教学目标:

  1.通过现实生活中的例子,学生将初步了解数字编码思想在解决实际问题中的应用。

  2.让学生通过观察,比较和猜测来探索简单的数字编码方法,学会用数字编码,并初步培养抽象和通用技能。

  3.让学生进一步体验数学在日常生活中的广泛应用,尝试使用数学方法解决现实生活中的简单问题,并初步培养应用意识和实践能力。

  4.使学生养成在数学活动中与他人合作的良好习惯,并开始学习表达和交流解决问题的过程和结果。

  三,教学重点和难点:

  关键点:

  1.让学生通过观察,比较和猜测探索简单的数字编码方法,学会用数字编码,并初步培养抽象和通用技能。

  2,通过观察,比较和 猜测,探索一种将字母和数字编码在一起的简单方法。

  困难:

  1.探索通过实际活动用数字和字母编码的简单方法。

  2,通过观察,比较和猜测,探索一种将字母和数字一起编码的简单方法。

  重要的:

  让学生通过日常生活中的一些例子来体验数字编码在解决实际问题中的应用,并通过观察,比较和猜测来探索简单的数字编码方法。

  4.教学建议

  1.适当掌握教学要求。

  数字编码是一种抽象的数学思维方法。在这里,只允许学生通过日常生活中的一些例子来体验数字编码在解决实际问题中的应用,并通过观察,比较和猜测来探索简单的数字编码方法。 ,学会用数字编码,并初步培养学生的抽象和综合能力。只要学生可以从邮政编码和ID号等特定示例中初步了解一些简单信息和代码的含义,探索简单的数字代码方法并将其应用于实际活动中,则不需要学生掌握代码中每个数字的信息和含义。此外,学生可以在实践中使用不同的编码方法。教师应允许学生采取不同的形式,让学生体验和体验使用所学知识解决实际问题的过程,并培养他们的探索精神和实践能力。老师仅在必要时提供一些建议和指导。

  2.本单元的内容可以在3个课时内教授。

  数字代码-ID号和学生号

  1.教学内容:教材第114-115页的示例2和3

  2.教学目标:

  1.通过日常生活中的一些例子,学生将初步了解数字编码思想在解决实际问题中的应用。

  2.通过观察,比较和猜测探索简单的数字编码方法。

  3.让学生学会用数字编码,并初步培养学生的抽象和综合能力。

  三,教学繁琐:

  通过观察,比较和猜测探索简单的数字编码方法

  四,教学准备:检查您的身份证号以了解号码的组成。

  5.教学过程:

  <一>创造情况,产生问题

  学生是否开过账户并存入银行?开户时需要什么文件? (ID)。在上一课中,我们研究了邮政编码。实际上,还有更多的数学代码。今天我们将学习ID号码的组成方式?

  < two&gt ;,探索和沟通,解决问题

  1.了解居民身份证的归还规则

  请取出您记录的ID号,并告诉我们ID号是多少位数。您从这些ID号码知道什么信息?不同的ID号码中是否存在相同的号码? (一些学生回答说,身份证号包含了祖父母,父母和母亲的生日。)

  您还知道哪些其他信息?

  2.居民身份证的安排

  ID号由18位数字组成。前6位数字是行政区号。第一位和第二位数字代表省份,第三位和第四位数字代表城市,第五位和第六位数字代表县,第七到第14位数字是出生日期。 ,第15至17位数字是顺序代码。由于城市中同一天出生的人数不会超过三位数,因此序列号为三位数,而第17位代表性别代码。单号是男性,双号是女性;第18位是校验码,可以是0到9之间的数字,也可以用x表示。校验码是通过特殊的计算公式计算得出的,也可以说是身份证的伪造标志。

  ID号是持有人的生命周期号。每个公民出生时都有一个数字,每个人都有一个数字。

  41 02 23 19800705 056 5

  省份城市县出生日期代码序列代码校验码

  身份证的校验码由特殊的计算公式计算,该公式由计算机自动生成。

  < 3&gt ;,合并应用程序,改善内部化。

  1.让学生快速记住ID号,并告诉他们记住ID号的规则。

  2.多媒体演示。以下是小明的祖父,奶奶,父母的身份证号,但小明无法说出他们的身份。你能帮我吗 他们?

  410223480913007

  410223197011300052

  410223197201100065

  410223195012080049

  3.完成P115的一次执行。

  < four&gt ;、审查和组织,反映和改进

  今天我们学到了什么?你找到了什么?

  数学教学计划第四章

  本书共有十一单元的教学内容。在数和代数领域,对负数,小数的含义和性质以及小数的四种计算方法进行初步的了解,并结合教学周期现象解决实际问题。在空间和图形领域,教授三角形,平行四边形和梯形,公顷和平方公里的面积公式是测量土地面积的两个较大单位。在统计和概率领域,教授复合统计表和复合条形统计。结合以上三个领域的教学内容,安排3个实践活动,讲授一些基本的数学思想和方法。

  在编写教科书时,认为高年级的数学教学知识要比中年级的知识要高,学生的学习能力和自我意识要比中年级的要强。教科书已经适当地调整了编纂比例,并设置了列和节,例如样本问题,试验,练习,练习,排序和练习。

  教学目标:

  (1)基础知识:

  ①通过合理的分类,借助直觉,让学生体会正负数与0之间的关系。

  ②有必要用直线上的点使学生最初感觉到负数的大小。

  ③让学生完成公式推导的完整过程。

  ④掌握探索小数的性质和比较小数大小的方法的想法。

  ⑤链接整数加减法的计算方法,以了解小数点对齐的原理。

  ⑥鼓励学生画图,列出图案。

  ⑦了解使用计算器探索小数点运动的线索。

  students通过各种活动,让学生体验1公顷的实际面积。

  ⑨指导学生根据特定的定量关系列出乘法和除法公式,并逐步丰富他们对乘法和除法运算的理解。

  ⑩让学生体验重复输入统计表和重复输入条形图的数据描述的特征。

  (2)基本技能:

  通过知识的转移,类比,比较和扩展,充分利用新旧知识之间的联系,联系学生的实际生活,并将新知识点与学生原有的教与学知识体系联系起来。

  (3)情感态度和价值观;

  ①鼓励学生积极参与知识获取的全过程,使他们认识到数学的价值,在生活中离不开数学,使他们像数学一样喜欢学习数学。

  ②对数学产生浓厚的兴趣,建立学生的自尊心和自信心,提高学生的相互合作和人际交往能力。

  ③指导反思,以促进情感态度的发展。在教学中,要注意引导学生反思当日的学习活动,教育学生积极参加学习活动,从学习中寻找真相,积极树立良好的学习态度。

  ④为学生创造机会,将他们学到的知识用于解决实际问题,运用他们学到的知识,并在身边体验数学,以激发和保护学生的好奇心和对知识的渴望。

  (3)。教学重点和难点:

  教学重点:多边形面积的计算,小数的乘除除,小数的加减法的含义和计算规则。

  教学困难;了解小数乘法和除法的含义以及计算方法的原理,准确计算,并指导和梳理适合学生独立解决的实际问题。

  教学法:

  (1)营造愉快的教学环境,激发学生的学习兴趣。

  (2)促进学习方法的多样性,重视学生的亲身经历。

  (3)课堂培训形式的多样化,着眼于一个具有多种解决方案的问题,并从不同角度解决问题。

  (4)加强基础知识的教学,使学生掌握这些基础知识。

  学习方法:

  ①准备 教科书中,提出了知识的要点,您如何理解它以及您有什么问题?

  ②通过查找数据找出问题的解决方案。

  ③教师作为课堂教学的指导者,注重学生的自主学习,提倡探索性和体验式学习方法,并具有动手能力和发散性思维能力。

  ④使用小组讨论的学习方法,所有学生都可以参加讨论,表达自己的观点,互相启发,找到解决问题的方法,并体验学习数学的乐趣。

  教学改革思路:

  (1)培养学生学习数学的兴趣和自信心,从而提高每个学生的能力。

  (2)反映学生的主要作用,让学生爱,知道和享受学习,让学生掌握学习方法。

  (3)结合教学活动和实践活动,根据自己的能力来教授学生,每个教室的教学内容的设计都是根据教学目标和学生的情况,创造出符合学生认知规律教学过程的教学问题情况。

  (4)在课堂教学中渗透环境教育,使学生巧妙地接受绿色环境的意识。

  每个单元的上课时间表:

  第一单元:4学时第二单元:11学时第三单元:12学时

  单元4:8个课时单元5:4个课时单元6:4个课时

  单元7:10个课时单元8:4个课时单元9:16个课时

  单元10:8学时单元12:20学时

  数学教学计划第5章

  1.指导思想

  三年级数学教学应以《普通高中全日制课程计划》为基础,充分执行教育政策,积极实施素质教育,制定三年级数学教学计划。提高学生的学习能力仍然是我们的目标。近年来,高考数学试题已逐渐科学化,规范化,并坚持求稳定,求创新,求稳定的原则。高水平的考试题不仅要坚持综合考试的特点,适当的比例,合理的布局,而且要突出从知识到能力的转变。应更加注意考生入读大学所需的基本素养。这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

  2.教学建议

  1.高度重视基础知识,基本技能和基本方法的复习。

  “基础知识,基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课上实施“ 50个基础练习”,注意基础知识中包含的能力因素,并注意基本问题中的能力训练。尤其是学习将基础知识置于新的情况下进行分析和应用。

  2.高中的“关键知识”应在评审中保持很大比例和必要的深度。

  最初的关键内容是函数,不等式,数字序列,实体几何,平面三角形以及解析几何中的综合问题。在教学中,避免重复和简单练习。新内容:向量,概率和其他内容在审阅时也应引起我们的注意。总之,高三学生的数学复习课应侧重于逻辑思维能力的培养,并以计算能力作为复习的主体。

  3.重视实施“普遍的普遍法律”。

  审查的重点应放在教科书中的典型例子和练习上;反映通用性和通用方法的示例和练习;在知识网络各部分之间的内部联系上,应确定课堂教学的质量以及实施方法和评估方案。

  4.认真学习《考试指导书》,研究高水平的考试题,提高复习课的效率。

  “考试说明”是命题和复习的基础。大学考试题是《考试指导书》的具体体现。只有通过研究近年来的考试题,我们才能加深对“考试说明”的理解,找到我们与专家命题之间在理解“考试说明”方面的差距,并努力缩小这一差距,从而更好地进行复习。指导我们的审查。

  5.渗透数学思想和方法来培养学生的能力 数学。

  《考试指导书》明确指出,要检查数学思维方法,加强对学科能力的检查。在审查中,我们必须加强对数学思维方法的审查,例如变换和归约思想,函数和方程式思想,分类和讨论思想以及数字和形状组合思想。除了基本的数学方法如匹配法,替代法,待定系数法,矛盾法,数学归纳法和分析法外,还必须根据实际的学习情况自觉地加以审查和实施。学生们。

  6.注意复习课中的新目标定向。

  ①培养学生收集和处理信息的能力;

  ②激发学生的创新精神;

  ③在学习过程中培养学生的合作精神;

  ④激活各学科知识的存储,尝试灵活运用和综合运用相关知识。

  3.教学参考进度

  期中考试前复习:完成高三选修课的内容。由于一般的期中考试的范围不仅涉及选修课程的内容,而且还涉及排列和组合,概率,简单逻辑,功能,不平等等,因此我们努力审查功能的内容。

  期中考试后逐步复习:数字,三角形,向量,三角形,不等式,解析几何,实体几何等的顺序。第一轮复习应侧重于基本知识,基本技能和基本方法。

  4.查阅参考资料

  1、20xx数学“考试说明”

  2,近年来高考试题

  3.第一轮复习材料

  4.重新组织练习以进行单元训练

  数学教学计划第6章

  一,学生情况分析:

  这个学期,我参加了两个数学课,分别是9(1)和9(2)。尽管这两个班是九年级最好的两个班,但八年级期末考试的数学成绩还是很差的。第9(1)级有14个通过,而第9(2)级有1个通过; 9(2)级为12分,而9(2)级为1分;低于50的分数也更常见。九年级的第一学期是初中数学最重要的时期。由于第二学期将要进行一般复习和高中入学考试,因此本学期的数学学习尤为重要。这个学期不仅有很多知识,而且也很重要。可以说,本学期的数学教学工作非常繁重。因此,我面临的是如何在现有的基础上在相对有限的时间内尽可能地提高两班的数学成绩,锻炼他们的数学思维能力,为未来的高考打下良好的基础。最紧迫的任务。

  第二,教科书分析。九年级第一册的教科书内容包括:第27章圆,第28章一个变量的二次方程,第29章相似形式,第30章,反比例函数,第31章命题和证明,第32章,三角函数, 33频率和概率。其中,一个元素的圆和二次方程不仅是学生的新内容,还是高考的必要知识点。它也是深入研究九年级数学第二册知识的基础。它在初中数学中占有重要地位。状态。相似性,反比例函数,频域概率和其他知识也是高考的常见考点。简而言之,第九年级的第一卷数学教科书具有更多的知识内容,而且都更加重要。九年级第二卷的内容包括:第34章二次函数,第35章圆(2),第36章抽样调查和估计,第37章投影和视图。在这些内容中,圆圈(2)和二次函数是本书的重点。高中入学考试有多种形式的考试,通常表现为大试题或应试题,分数更高。两本9年级的教科书不断学习重要的新知识,更重要的是,通过学习新知识,学生只能从上一个问题中检查一个知识点,并且只能有一个解决问题思维的考试形式。 ,涉及多个问题 知识点,多步骤,全面的考试形式带有各种解决问题的思想,是解决问题过程的转变。

  第三,有问题。

  1.如何使自己处于正确的位置,正确地了解自己,并发挥自己的长处。教学活动涉及很多方面,而教学绩效的好坏取决于许多因素。要求更严格,解释更令人兴奋,吸引学生的能力以及掌握考试地点的能力都是取得良好成绩的因素。您的优势在哪里以及如何使用它们也是重要的问题。

  2学生的成绩很差,但九年级数学必须取得一定程度的进步。如何在有限的时间内提高效率,即能够在指定的时间内完成教学任务,并使学生掌握知识并解决教学过程中的时间和效率问题。

  3学生的成绩两极分化。这两个班只有两名优秀学生。怎样才能大大提高数学的优良率?同时失败的两个类的数量非常大。在日常教学过程中,如何设计教学不仅可以照顾到班上大多数学生,而且可以使班上表现突出的学生得到更大的进步。也就是说,如何使贫困学生吃得好,好学生吃得好。

  4如何掌握考试现场以及如何让学生进行有价值的练习。对于数学主题,许多练习是必需的,并且每个教程中都有无穷的练习。但是在浩瀚的问题中,如何把握高考的脉搏,让学生做一些与高考密切相关的问题,对学生的思维有锻炼价值,而不是盲目地,机械地重复同样的问题。紧急问题。

  5教学效果的好坏并不取决于老师的讲解多么出色,而取决于学生对知识的掌握程度。因此,在课堂教学中,如何把握学生的学习状况,如何准确把握学习状况也很重要。因为只有了解自己的学生才能指出下一步教学的方向。

  6个问题的反馈。对于这两个班的学生来说,让他们做练习非常简单。关键是,如果在运动后出现这种或那种问题,学生该如何纠正它,应该使用什么方法对他们进行进一步的测试?它真的掌握了吗?

  四,措施与方法:鉴于以上情况分析,在今后的教学过程中,应注意几个问题。

  1,抓好教学第一单元。一开始很难。做好第一单元的教学,不仅因为圆形单元是新的内容,而且因为它是九年级数学的开端。一个好的开始是成功的一半。在这个单元中做好工作意味着为本学期开一个良好的开端,并为今后工作的顺利进行定下基调。

  2,设定目标,设定任务。从现在开始,在这两个班的学生中,哪个学生将变得很优秀,哪个学生必须通过,哪个学生要让他们对数学不感兴趣,最终结果是什么?除了如何与要求优秀的学生打交道,以及如何教要求通过的学生之外,他们都有一个好主意。

  3,正确理解学生对知识的掌握,做好反馈。应该使用各种形式的作业,例如测验,抽查等,以了解学生对知识的学习。同时,在课堂上和课后要做好反馈意见,使学生从练习中获得最大的收益。

  4,认真学习教科书,研究多年来的数学试题,研究数学课程标准。首先,让您清楚地掌握每章内容中的测试点,无论是在新课程还是在常规考试中,您都必须专注于这些内容。

  5,思考是数学的灵魂。在教学过程中,应教给学生如何思考,以便他们具有基本的数学素养。特别是通过本学期的学习,通过老师的总结和指导,让学生掌握解决问题的基本方法和过程。当您看一个简单的问题时,您可以知道从哪里开始。当您遇到复杂的问题时,您会知道如何分析,如何开始,如何思考以及遇到障碍时如何找到其他方法。对于这些问题, 本学期还将重点解决问题。

  简而言之,本学期的数学教学工作既充满压力又充满挑战。数学成绩的提高不是一天的努力,而是需要长期的坚持和积累。它不在于所说的话,而更多地取决于完成的事情。学生和老师都是如此。因此,最重要的是要拥有对教学的热情和奉献精神以及永不放弃的信念。

  数学教学计划第7章

  单位教科书简析

  这个单位是一个相对独立的单位吗?它与上面提到的内容不是很相关吗?主要是通过一些观察活动,学生可以体验到从上方,侧面和正面观察的对象是否不同?并且可以正确地从每个位置识别出所看到的物体或图形的不同外观吗?从而初步发展学生的空间观念。

  学术分析

  在日常生活中,学生对物体的正面,侧面和顶部有一定的知觉理解吗?从不同角度观察物体时是否了解不同的形状?因此,本单元的教学充​​分利用了学生现有的知识经验吗?与与日常生活密切相关的物品结合在一起吗?充分调动学生的学习热情吗?让学生在轻松愉快的环境中学习。

  单位目标

  1.在实际活动中观察简单物体?经历过从不同位置观察物体看到的形状可能有所不同吗?发展空间概念。

  2.结合观察简单物体的过程?是否可以看到物体的三个侧面?并且可以直观地识别从正面,侧面和顶部观察到的简单对象的形状。

  3.培养学生的观察能力和动手操作能力。

  单元教学的重点和难点

  关键是要知道您是从不同角度观察物体吗?您看到的物体形状不同吗?最多可以看到三个侧面?可以识别物体的正面,侧面和顶部。

  困难在于正确识别从正面,侧面和顶部观察的简单对象的形状。为学习有困难的学生采取的方法和措施?

  1.使用直观的图像为它们建立数学模型吗?利用业余时间进行辅导。

  2.采用最佳方法?建立学生之间的互助学习模型。

  单元课程计划

  3学时

  数学教学计划第8章

  1.指导思想:

  在新学期,我将根据教学和研究小组的工作计划,根据教学办公室的安排并围绕中心任务,按照新课程提供的全新概念进行指导。课堂教学和研究教学,以培养学生的创新精神和实践能力。探索贯穿教育教学的全过程,培养学生自主学习的实践贯穿教育教学的全过程。开展合作学习,全面提高学生的综合能力。

  2.学生情况分析:

  五年级的大多数学生更有学习数学的动力,他们可以从现有的知识和经验中获取知识,并且具有一定水平的抽象思维。 1.指导思想:

  在新学期,我将根据教学和研究小组的工作计划,根据教学办公室的安排并围绕中心任务,按照新课程提供的全新概念进行指导。课堂教学和研究教学,以培养学生的创新精神和实践能力。探索贯穿教育教学的全过程,培养学生自主学习的实践贯穿教育教学的全过程。开展合作学习,全面提高学生的综合能力。

  2.学生情况分析:

  大多数五年级学生更有学习数学的动力。他们可以从现有知识和经验中获取知识。他们发展了一定水平的抽象思维,对基础知识有扎实的掌握,并且具有一定的学习数学的能力。积极参与课堂学习过程,并具有观察,分析,自学,表达和操作的能力。一些学生的基础知识很差,在课堂上听不认真,无法自觉地完成学习任务。他们需要老师的监督和指导。这个学期的重点是学生 有学习困难。在教学中,我们将为所有学生创造宜人的情境教学,以激发他们的学习动力并进入最佳学习动力。

  3.整本教科书的分析

  (1)全书的教学内容:

  该教科书包括以下内容:方程,确定位置,公倍数和公因数,理解分数,查找规则,分数的基本属性,统计,分数加减法,解决问题的策略,圆和数学的综合运用等。

  方程,理解分数,分数的基本性质,分数的加减法以及解决问题的方法是本书的主要教学内容。

  (2)教学目标:

  知识和技能:

  1.让学生与现有知识和经验联系起来,体验将实际问题抽象为公式和方程式的过程;体验探索和理解分数含义和性质的过程以及分数加减法的计算方法,以形成必要的计算技能。

  2.在使用数字对确定位置,识别圆的特征以及探索和掌握圆的周长和面积的公式的过程中,学生可以获得相关的基础知识和相应的基本技能。

  3.体验用双线统计图表达相关数据的过程,并能够进行简单的分析和交流;能够根据需要完成相关的折线统计图。

  数学思维:

  1.在理解方程式,方程式,探索等过程中,发展抽象思维并增强象征意义。

  2.在理解公倍数和公因数的过程中培养良好的思维能力。

  3.在认识分数含义的过程中,发展理智推理和初步演绎推理能力,不断增强数字感。

  4.在学习使用数字对来确定位置和理解圆的过程中,锻炼图像思维并发展空间概念。

  5,在学习统计的过程中,进一步加强统计概念,培养统计能力。

  解决这个问题:

  1.从实际情况中发现并提出一些数学问题,并使用数学知识和方法,例如方程,分数和数对来解决问题。

  2.在制定方程式解决实际问题的过程中,初步掌握其基本思想和方法,并体会其特征和价值。

  3.提高活动中的合作和沟通能力,例如使用数字对描述简单的步行路线和简单的图形变化。

  4.可以运用“逆向思维”策略解决一些简单的实际问题。

  情绪和态度:

  1.能够积极参加各种数学活动,感受自己在数学知识和方法上的进步和进步,并增加您对学习数学的兴趣。

  2.在探索数学知识和发现数学规律的过程中,进一步感受到数学思维的有序性和严谨性,不断增强独立探索的意识。

  3.在运用数学知识和方法解决简单的实际问题的过程中,进一步感受到数学的价值以及数学与生活之间的紧密联系。

  3.教学方法:

  (1)营造愉快的教学环境,激发学生的学习兴趣。

  (2)促进学习方法的多样性,重视学生的亲身经历。

  (3)课堂培训形式的多样化,着眼于一个具有多种解决方案的问题,并从不同角度解决问题。

  (4)加强基础知识的教学,使学生掌握这些基础知识。

  本学期将提供丰富的教学资源和空间,使学生以新的教学理念不断发展。要充分发挥教材的优势,在教学过程中,密切数学与生活的联系,确立学生学习的主体地位,营造愉快开放的教学环境,使学生满足自己的个性。在愉快开放的教学环境中,达到掌握基本知识和基本技能,培养学生的创新意识和实践能力的目标。

  4.学习方法:

  1.预览教材,提出知识要点,如何理解以及您有什么疑问 有。

  2.通过查找数据找到解决问题的方法。

  3.教师作为课堂教学的指导者,注重学生的自主学习,提倡探究性和体验性学习方法,培养学生动手能力和发散性思维能力。

  数学教学计划第9章

  教学内容:

  这学期的教学内容是:比较长和比较短,比较长和比较短。比较厚度,比较最厚和最薄,按规定排序,计数,识别6、7、8、9、10,圆形,正方形和矩形的形状特征,内部和外部,空间位置,整体部分是逻辑推理,共有24个学习和理解内容。

  教学目的要求:

  (一,目的:

  1.激发孩子对事物的数量,数量,形状,时间,空间及其逻辑关系的兴趣,引导他们体验生活中包含的各种数量关系,并认识到数学的重要性。

  2.发展与数量,数量,形状,空间和时间有关的基本概念,并鼓励儿童使用诸如分类,推理,计算,估计和预测之类的初步方法来探索事物的主要特征。

  3.培养孩子的推理能力和逻辑思维能力,鼓励孩子运用数学思维,分析问题情况,选择解决问题的策略和技巧,解释和验证他们的答案,并培养孩子的思维灵活性,敏捷性和创造力。

  4.发展数学阅读和沟通技巧,指导孩子使用他们最能理解的语言形式,例如物体,图片,符号,文本等,以解释现实生活中的各种数学现象和数学关系,并与他们进行交流同行和老师,家长沟通。

  5.鼓励儿童动手和动脑,积极探索使用简单的数学方法解决现实生活和游戏中的简单问题,并认识数学的实用性。

  (2)要求:

  1.是孩子们识别矩形,厚度,最长和最短,最厚和最薄以及依法排列的顺序。

  2.让孩子在识别物体时练习数数,识别6、7、8、9、10,并可以使用数字表示相同数字的物体。

  3.识别圆形,正方形和矩形,并能够正确区分每个图形并掌握其特征。

  4.了解位置,掌握内部和外部以及空间位置。

  5.从部分中区分整体,并初步培养逻辑推理和思维能力。

  (3)教学方法和措施:

  1.根据儿童的经验建立数学教育:由于经验有限,儿童很难正确地判断事物。如果他们一起看到10斤树叶和10斤煤,他们会认为大树叶很重要。会说“这堆叶子比煤还重”。因此,有必要引导幼儿发现新旧经验之间的关系,关注他们的现有生活和游戏经验,考虑是否有必要对他们进行充实和补充,在教学中减少解释和集体教学活动,以及增加孩子的实际操作和孩子之间的交流探索。

  2.注意儿童的参与和探索过程:儿童数学学习必须是儿童积极参与的过程。数学教育应以问题为中心,根据问题情况进行一系列的游戏,操作等活动,充分发挥孩子的主观能动性,指导孩子找到解决问题的办法。

  3.强调创造数学环境:儿童通过感官和接触,探索,实验,操纵和对特定事物的体验来发展认知和思维能力。口语,耳语和听力的学习方法无法满足他们思维发展的需要。直接和具体的经验。

  4,有必要借助实物和图片,通过集体示范,讲解,小组研究,沟通,讨论,个人操作练习和游戏等方法,有效促进儿童数字观念的发展。学习数字和相关知识的概念,除技能外,还应创建合适的环境,例如设置数学活动区域(角),提供有利于儿童数学概念发展的操作材料,制作墙面装饰和有关的吊坠 数学学习,并张贴与数字和对象有关的挂图和卡片。 激发孩子的探索和学习。 5.开展各种数学教学活动:设计各种活动并提供不同的选择,以满足不同孩子的各种需求。 6,让幼儿真正地使用数学教学:只有幼儿参加很多活动,使用很多材料并经常讨论他们的观察和发现时,他们才能掌握这些概念。 (四),教学时间表: 总共20周,每周5节课。

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THE END
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