小学教学计划汇编【热门四篇】

  时间真的很短暂,我们的教学工作将继续写新的篇章,是时候花时间写教学计划了。大概很多人担心如何编写好的教学计划。以下是编辑编写的《小学教学计划》 [前4条]。欢迎大家学习和参考,希望对大家有所帮助。

  小学教学计划汇编【热门四篇】插图

  小学教学计划第一章

  1.学生情况分析

  四年级的学生处于身体发育最快的时期。速度,腰腹部的力量,柔韧性,速度耐力质量指标是四年级学生的敏感时期,这是关键的发展时期。敏捷质量的发展也极为敏感,学习和掌握技术的速度很快;四年级生的骨骼中的胶体较多,钙含量较低,可塑性较大,弹性较大,坚固性差,不易断裂,不易弯曲变形,脱位和受伤,因此,应特别注意锻炼身体姿势和练习前的准备活动。

  四年级生的注意力不够稳定,很难持续。尽管已经引起了有意的注意,但它仍然非常不完善。集中精神更好,交换练习的时间应控制在20分钟以内;学生的情绪很容易表现出来,喜欢争论问题,感到烦躁不安,随时都可以提出批评,但是他们仍然愿意依靠老师,希望老师能够做出决定。

  2.教科书分析

  根据每个学习领域和“三级和四级”的要求选择四年级的体育基础知识。目标在课程标准和活动要求与内容上,根据学生的接受程度和认知水平,指导学生学习学习和活动实践,是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学四年级的教学内容中,根据《课程标准》中体育参与,体育技能,身体健康,心理健康和社会适应的五个学习领域。在步行和跑步锻炼中,主要学习内容是提高学生的速度和耐力,以全面提高学生的身体素质。主要内容围绕学校的趣味体育运动项目来实施教学方法。

  3.教学要求

  1.坚持&“健康第一&”指导思想,促进学生健康成长。

  2.激发人们对体育运动的兴趣,培养学生终身的体育运动意识。

  3.注意个人差异和不同需求,以确保每个学生受益。

  4.关注学生发展,重视学生的主导地位。

  四,教学目的

  1.使学生初步了解自己的身体,掌握简单的体育锻炼知识和方法,学习一些运动和保健方面的安全知识,并养成认真进行体育锻炼的态度。

  2.初步学习田径,体操,小球运动,传统民族体育,韵律活动和舞蹈等基本技能,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高基本体育锻炼能力。

  3.培养学习各种基本技术的兴趣和热情,以及勇敢,坚韧,不自大,不灰心,自觉遵守规则,团结合作的良好素质。

  小学教学计划第二章

  在新课程改革的浪潮中,我全心全意地致力于新学期的工作。为了寻求创新,寻求发展并不断提高业务水平,我根据学校的20xx工作计划制定了个人教学工作计划。

  一。加强学习

  面对新的课程改革,教育对教师提出了更高的要求。为了适应新的课程实验改革,不仅必须具有高超的专业水平,而且还必须具有多样化的知识储备。为了不被时代所淘汰,并成为一名合格的老师,我们必须在一个学期的基础上利用业余时间进一步学习有关新课程改革的理论知识和最新的教育理念。尝试将学习内容渗透到工作中,并将其整合到课程准备和讲座中。将学习放在首位。只有不断学习,我才能充实自己,不断创新,不断发展。我将继续不懈地努力,成为一名 适应时代发展的新型教师。

  2.过渡为研究老师

  1.严格要求自己进行课堂教学改革,努力使自己的课堂“自由”,“活”,“有趣”,“新”和“真实”。为了提高课堂教学的效率,我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣开始,使学生能够学习,努力学习和学习。我想养成每天记日记的习惯,注意总结经验,并在课堂常规训练中有自己的特点。

  2.扎实做好新课程改革的各个方面。在更准确地掌握以前的教科书的基础上,本学期我仍将充分利用新的教科书,并深入研究新的课程标准。在新学期开始时,我将“如何进行小组合作学习”作为自己研究的一个子主题。在教学上做进一步的深入研究,在学期末,您将提交一份有价值的论文,并以年度小组研究课的形式报告您的研究结果。这个学期我还将非常重视增长记录袋的使用,以使其发挥应有的作用。主要表现为:扩大成长记录袋的内容,定期指派人来填充记录袋,定期进行总结评估,鼓励父母参与,并保持教育的一致性。

  3.为了提高教师的专业水平,学校组织了各种教学研究活动。我将报告学习的态度,以提高并积极参加六年制一年制学校的“评论和推荐”课程,该学校的首个“教师基本技能竞赛”,“硕士和学徒团队接纳课程”,“学校评估”课堂”等教学研究活动。在向他人学习的同时提高自己的业务水平。

  4.编写课程计划是老师必须完成的任务。但是,如何使课程计划的编写更加科学和实用,我将尝试突破传统的课程准备规则和规则,并编写实用,新颖和个性化的课程计划。

  5.据学校称,本学期对手写教学提出了很高的要求。我计划在写作上付出很多努力。首先,我注重自己的写作技巧的指导,其次,加强对学生的指导,注意学生对汉字基本笔法和基本结构的掌握,增强学生的“举重”意识。笔是在练习写作时”,这样您就具有基本的写作技能和初步的书法欣赏能力。

  3.“准备”,“改革”,“批准”,“协助”和“检查”是教师的例行任务,每个项目都很重要。

  在准备和参加精彩的课程时,请不要忘记为有希望的学生提供辅导。您应该知道原因,改变情绪,并用爱来帮助每个有希望的学生。最重要的是要有效,让每个学生都希望在学期末有所进步。用更多的脑子来布置作业,留出更多孩子喜欢的作业,并具有创新的培养能力,这样每个学生就不再担心作业。

  一个多姿多彩,多元化的社会迫切需要创新,而教育迫切需要有活力和创造力的教师。我将努力学习,不断提高业务水平,为兴安第二小学的美好明天贡献自己的力量!

  小学教学计划第三章

  1.教科书分析

  1.教科书写作的目的及其指导思想

  1.使学生充分体现以人为本的现代价值取向。帮助学生阐明学习方向,即专注于“学习成为人类”,发展自己丰富的内心世界和学科个性,使自己的发展为社会进步做出贡献,帮助教师克服传统教学观念的惰性,充分重视学生个性的发展,使以人为本的现代教育理念在教学中得到有效贯彻。

  2.使学生成为实现社交生活知识整合的过程。从学生的社会生活原型出发,从多角度(地理,历史,社会,文化等)进行分析,探索社会事物和社会现象,向学生展示完整的社会生活,使学生能够了解社会,适应社会。社会,并参与社会,在此过程中,实现学科知识的整合,培养学生对生活和生活的积极态度 参与社会的能力。

  3.使学生在实践,经验和感知中实现意义建构的过程。帮助学生掌握经验,感知和构建学习策略,关注思维过程和经验,使他们真正成为学习的主人。它在积极参与的过程中得到了充分发展,帮助教师超越了以直接知识传递和单一思维路径为特征的传统教学方法,实现了从直接教学到间接教学的过渡,从简单地介绍结论到专注于从信息表中获得的过程经验从传输到多向沟通和多选择教学策略的转变,从而使教学过程成为一个过程,在此过程中,学生将通过实践经验和感知通过自己的构建来实现发展。

  1.教科书的主要特点

  1.关注儿童的社交生活,并将学习内容与社交环境,社交活动和社交关系作为基本要素进行整合。

  2.采用跨学科写作方法,体现同步学习的原则。

  3.具有足够的流动性,柔韧性和延展性。

  2.教科书的结构和风格

  1.教科书架构

  < 1>整体框架结构:每个大单元包含几个单元(长单元,短单元组合)。这套教科书中各单元的顺序主要根据学生的心理发展和生活经验,然后考虑逻辑顺序。因此,每一个年级的教科书包含8个单元,从个人到全世界。

  ≪ 2>学习内容的逻辑结构:从近到远,从点到面。逐步扩大儿童的生活空间视野;以社会生活的主要因素为主题,并随着生活领域的扩大而螺旋上升。逐步丰富内涵;以理解和适应社会为目标,启动每个主题的学习过程,以统一三个知情意图,并指出学生的社会道德修养。

  < 3>学习信息的表示结构:文本,图像和学习活动这三个系统相互渗透,并有机地结合起来,形成生活场景-问题线索-参考信息-行动计划-方法构造(工具的使用)提出了结构。

  2,教科书的风格

  这套教科书的每个单元包含5个部分:“单元介绍,学习重点,学习内容,学习活动”和“单元评估”。

  < 1>单元导入:在每个单元文本之前,教科书均会显示提醒内容和单元主题。为了增加学习兴趣,可以采用图片和文字(如漫画故事)的形式或学生的探索方式,使学生在理解图片和文字的过程中自然地进入单元主题学习。文本和独立探索。

  ≪ 2>学习重点:旨在指导学生更多地询问学习的方向和重点。教科书上标有“关键词”,以阐明道德和要学习的社会的核心概念。

  < 3>学习内容:即课本部分,教科书力求简单易行,并同时强调推理和示例。

  < 4>学习活动:活动的一部分,教科书力争具有多种形式,例如角色扮演,辩论,演讲,实地访问,调查访问,电影欣赏,展览,竞赛,讨论,小新闻,小评论等。教科书设计的内容。

  < 5>单位评价:无论形式如何,主要评价为过程评价,多元评价和展示评价,如口头报告,书面报告,问卷调查,行为观察,社会生活反思等。

  2.学术分析

  这个班有____________个学生,其中大多数人思维敏捷,活泼快乐。我已经教了一个学年。对班上每个人的性格特征,爱好和特长有一定的了解。因此,学习本书的内容将没有困难。此外,我们学校位于城市的郊区,学生拥有更广泛的知识和课外知识。他们在课堂上积极发言,并愿意动脑筋。课堂气氛相对活跃,这些条件可以有效地完成本书的教学。

  3.教学目标

  1.情绪,态度,价值观和目标

  1.培养学生的自信心,并在成长过程中互相学习。他们是 既不能自满也不自卑。他们擅长安慰别人,以发挥自己的优势。他们培养了竞争意识和合作精神。您必须相互合作才能取得成功。

  2.知道自己的成长与家庭照料是分不开的,感受到父母和长者的养育之恩,欣赏家庭成员之间的感情,并以适当的方式表达对他们的感激,尊重和关心。

  3.感到从小就热爱学习的重要性,并珍惜现有的学习条件;了解学习需要耐心和毅力,体验克服困难,取得成功的喜悦,并培养对学习和生活的积极态度;明白时间是宝贵而珍贵的时间。

  4.理解社会是一个大家庭,不同的职业对社会做出了不同的贡献。各行各业的工作都是光荣的。珍惜劳动成果,树立热爱劳动,勤俭节约的态度。

  2.能力目标

  1.能够正确地看待自己的缺点,欣赏他人的长处,能够自觉地学习他人的成长,起初培养学生的规则意识,并自觉遵守竞争意识。

  小学教学计划第四章

  该教科书遵循“新课程标准”的要求。内容的选择接近儿童的实际生活,顺应现代科学技术的发展,以基本和简单的科学活动为主题的学生探究活动,并注重科学探究,情感的融合态度和价值观以及科学知识。以小学生的生活经历为主要线索建设单位,实现了在“生活经历”指导下的内容整合。为了让学生在新的教育理念下发展他们的科学探究能力,特别计划如下:

  1.分析所教成绩中学生的现状

  本学期有五个班级针对三年级学生。这些学生是新课程改革后的学生。尽管他们的视野较广,但在掌握基本知识和听力技能方面,在课程改革之前,他们不如学生。这堂课看起来非常活跃和活跃,但是学生们对这个问题缺乏深入的思考。在进行动手实验时,他们通常是为了娱乐而玩,而不是有计划的,有目的的游戏,而是想办法重新玩。因此,学生经常证明玩完游戏后,他们不知道一个问题和三个问题。因此,针对这种情况,本学期的科学课应为学生提供科学启蒙教育和特殊训练,使他们能够积极探索科学知识。学生对科学,学习科学和使用科学的兴趣和能力。在这个学期中,我将从学生的综合实践能力入手,从小产量,小种植,小实验,小调查,小操作等开始。结合科学课程的新课程标准,合理使用音频-视觉媒体,创造性地培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。将理科课程的新课程标准贯彻到理科教学中,使理科教学进入新课程改革的新时期。

  2.本教材的知识体系和结构

  本课程共25节课。从知识方面,可以分为六个方面:

  1.科学在我们的身边:(1-5)课,从学生的生活经历开始,以玩玩具为线索,并扩展以了解周围的熟悉和普通的事物,该教科书设计了各种探究活动,供学生进行通过个人体验活动,学生可以“更接近科学,并初步了解到处都有科学,生活离不开科学真理。

  2.我们怎么知道:(6-9)在(6-9)课上,在“学生对周围事物的现有观察和知识”的指导下,我们将进一步了解它们周围的物体,解释所观察到的现象,探索奥秘,并初步掌握科学探究的基本方法和步骤为学生提供了科学入门的关键。

  3.天气与我们的生活:(10-14)课以“学生对天气的亲身经历为线索,他们将进行观察,记录,组织和制作等,以提高学生的观察科学的意识。他们周围的现象,并培养 学生的意愿探索周围常见的科学现象的情感,并意识到探索科学可以从周围的科学现象开始。

  4.水科学:(15-19)课,以“学生对水的现有知识为线索”,通过让学生了解自然界中水资源的分布,欣赏自然水体的美,了解三种状态在水方面,逐步开展各种探究活动,例如了解水中物体的起伏,比较水量以及了解水的压力,以便逐步了解科学的过程查询,体验基本的查询方法和科学查询方法,了解和了解水的特征。

  5.我们周围的空气:(20-22)要了解空气在哪里以及空气的成分,我们需要新鲜空气。

  6.课程(23、24)以“学生对玩具的感知”为线索,引导学生尝试独立使用科学的探究方法和他们已经掌握的现有知识来解决生活中的具体和视觉问题,包括比较简单拆卸和组装电器,探索简单的工作原理,中期植物栽培,观察植物的外部特征和生长条件以及对与儿童的成长密切相关的其他问题进行初步调查和了解,从而初步培训学生对“模仿与生产”,“分裂与结合”的能力,认真细致,善于思考,善于动手实践的科学态度使学生意识到科学技术与社会之间的紧密联系。

  3.本书的教学目的,重点和难点

  目的:从科学课程的特点入手,以“学生的生活经验为线索,切入基础性和规范性的科学探究活动。”教材主要围绕“论理学”,“体验科学”和“独立探究”三个主题。选择内容,遵循孩子的生理和心理特点,更注重知识的教学,更注重探究能力的培养,使学生能够独立观察,思考,提出问题和解决问题,培养学生的创新精神和实践能力。使学生具有热爱科学,学习科学和使用科学的兴趣和能力。

  重点:“我们怎么知道”,“天气和我们的生活”,“水科学”,“我们周围的空气”四个单元。

  难点:以独立体验为手段,以科学探究为核心,使学生体验科学探究的过程。探究技巧,情感态度和价值观以及科学知识各有侧重,并且从易到难逐渐增加。

  4.教学改革的主要教学措施和思路

  1.措施:从学生的探索性学习过程开始,以实验为主体,以社会实践为次要,努力让学生进行动手实验,使用视听媒体重现建议的一些日常现象。在课程中,仔细设计问题情境学生通过实验进行验证,思考在实验过程中观察到的现象,并撰写观察报告。同时注重学生探究学习精神和过程的培养。

  2.教学改革的思路:改变学生评价的方式,将学科评价的内容分为综合能力评价和基础知识评价两类,各50分。要注意培养学生的日常生产能力,观察能力和实验探究能力,使学生在做科学的过程中,边做边学,看,思考,学科学,以探索和学习科学知识。

  5.教学时间表的安排

  (略)

© 版权声明
THE END
喜欢就支持以下吧
点赞0
分享
评论 抢沙发